2019年教育者的自身素质及教育现状调研报告.pdfVIP

教育者的自身素质及教育现状调研报告 王 颖 (辽宁青少年研究会) 魏宏纯 (辽宁省青少年研究所) 一、背景 我国提倡素质教育已有近十年的时间，但素质教育的成果却不尽理想。我们 从媒体屡屡看到触目惊心的教育失误案例，造成青少年理想失落、心理失衡、道 德沦丧的个案层出不穷，出现了教育者“重视素质教育却不懂什么是素质教育” 的社会现象。其重要原因在于我们成人教育者自身素质不到位，教育理念和教育 方法陈旧，缺乏必要的心理学和教育学知识，对青少年身心发展规律和特点不了 解，导致教育投入不断收获不大的尴尬局面。 ‘针对上述情况，共青团辽宁省青少年研究会、东北新闻网在全省各县(区)举 办了“加强和改进未成年人思想道德建设既家庭教育失误案例警示展”公益巡回 报告，并就当前家长素质、教师素质及家庭、学校的教育现状进行了跟踪调查。 二、结果与分析 调研方式：问卷调查、座谈、个案咨询。 1．家长教育素质现状 在调查家长素质和教育行为中，有72％的中学生认为自己的父母基本称 职；18％的中学生认为自己的父母不称职，不具备教育子女的合格素质；孩子最 不能接受的父母的教育行为排在第一位的是“唠叨”，占问卷的44％；第二位 的是“讽刺挖苦”，占26％； “打骂”占24％，位居第三。 在对家长的问卷调查中，家长是否了解自己的孩子?答案是比较了解 69．2％，一般7．7％，不了解23．1％；每周是否能抽出一定的时间与孩子坐下来 沟通?答案是能经常沟通占69．3％，偶尔沟通或不沟通的占30．7％；关注孩子 哪些方面的发展?最关注孩子学习的占76．9％，排在了第一位，其他依次为身 体、心理、品行等。 从问卷结果我们看到不称职的父母还大有人在，在父母日常的家庭教育行为 中，如：唠叨、讽刺、挖苦等行为极为普遍，打骂孩子的情况也为数不少，尤其 在县(区)的情况更为严重；不了解自己孩子的家长占到了23．1％，说明父母与 孩子的沟通存在很大问题；家长最关心孩子的不是孩子的心理健康和人格品行， 而是学习成绩的高低。这些错误的家庭教育理念导致家庭教育存在太多的误区， 并成为影响孩子健康人格的突出因素。 在孙教授“如何做2l世纪家长”的家庭教育讲座和培训后，我们进行了跟 踪回访。听了报告后，孩子们认为父母的教育观念和教育行为改变很大的占 35％；有改变的占57％；没有改变的占8％，说明先进的教育理念和知识的宣传 和培训是提高家长教育素质、改善家庭教育现状的重要和有效的渠道。 2．当前家庭教育现状分析 (1)家庭教育目标缺乏理性。家庭教育目标的确定在很大程度上取决于家长 意志，受家长思想觉悟、文化素质、职业经历、兴趣爱好的影响。许多家长总是 从自身考虑出发，以自己的经验和爱好作为依据，很少考虑孩子的实际能力和水 平以及社会需求、现实的可能性等，所以出现教育目标定位过高，家庭教育目标 缺乏理性；还表现在：家长将孩子作为自己的私有财产，一旦学校教育、社会教 育与家庭教育的目标相冲突，家长常常出于某种狭隘的目的，而另外确定自己的 目标，结果使孩子无所适从，不利于形成正确的价值观和健康的人格。孩子压力 过大，无法承载，最终放弃前途。 (2)家庭教育内容欠合理。望子成龙、望女成凤成为家长的普遍心态。教育 目标决定教育内容，缺乏理性的教育目标必然导致教育内容的不合理，这个问题 在当前城市家庭教育中表现得尤为明显。 第一，重视孩子的身体素质，忽视心理素质。城市家庭大多是独生子女，家 长往往热衷于给孩子提供“丰富的营养”。然而， “丰富的营养”却不等于“合 理的营养”，使许多孩子出现“小胖子”或“小瘦子”。与此同时，家长对孩子 的心理健康的关心，却少之又少，大多忽视孩子的独立性，缺乏沟通和理解。其 实，无论处于哪个年龄段的孩子，他们都有自己的自身愿望和客观能力，特别是 进入青春期后，青少年的独立意识增强，有了自己的思想，而孩子的思想往往会 与家长不切实际的期望产生或多或少的冲突。一旦这种冲突增强，结果又是家长 占优势，所以，现在的孩子大多有自卑、自责、紧张、焦虑、逆反等不良心理， 有的甚至会出现离家出走、心态失常、轻生等极端行为。 第二，重智力开发，一轻非智力因素培养。受现有的学校教育、人事制度和社 会传统观念的影响，绝大多数家长认为，高智力是高成就