(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册襄垣县古韩中学人教版语文七年级上册第二单元7课《土地的誓言》.docVIP

襄垣县古韩中学-张娇-教学设计 课题名称 《土地的誓言》 执教教师 张娇 学校名称 襄垣县古韩中学 年级 七年级 科 目 语文 课时安排 2 一．教材与学情分析 《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。调子是悲怆的。　　学生由于年龄的限制，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的情感，也有丰富敏感的心灵。教学中应努力唤起其内心的情感，进入情境学习。　　对于文章的创作背景和作者，通常由教师讲解，学生只是被动地接受，在21世纪的信息社会，网络已经渗透到每一个角落，我们教学应充分利用这一资源，本课将实验由学生利用网络资源当堂检索。 二．教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 知识与能力：1、揣摩、欣赏精彩段落和语句　 　 2、体会作者强烈的思想感情过程与方法：1、有感情地朗读课文　　 2、培养学生利用网络获取知识的能力情感态度与价值观：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句 三．教学策略选择与设计（重点说明信息技术应用在支持教学优化与支持学生学习方式创新中的教学 1、学生利用网络搜集信息。 2、教师利用ppt出示学习目标，本课重难点。 3、插入音频，学生能入情入境的朗读。 4、插入微视频观看“九一八事变”给人民带来的沉重灾难，更加理解主旨。 四．信息化教学环境及资源准备 1.信息化教学环境分析：网络多媒体环境教学环境 2.教学资源准备情况：1.音频：范读课文时配乐朗读，指导学生读准字音、停顿，读出韵味，从而理解作者的思想感情。边读边写小作文，营造意境。 2.PPT课件：在疏通文意、阅读赏析、达标检测、总结提升、作业布置之时PPT课件内容，提高课堂学习效率，更好的达成学习目标。 3.微视频：我用微视频解析“九一八事变”给人民带来的沉重灾难，讨论解析，进而推进对文章主旨和作者情思的理解。 五．教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 信息技术支持优化教与学的情况分析 一、充满激情，导入新课 二、听读课文，述说感受 三、朗读课文，感知内容 细读课文，感悟理解 五、再读誓言，深化主旨。 走出课文，延伸情感 七、总结 . （课前播放《松花江上》，大屏幕上展示东北原野富有地域特色的景物，以东北富有个性的景物吸引学生，唤起学生对祖国锦绣河山的热爱。音乐结束后，师导入。） 老师朗读课文，听读时请勾画出生字词，注意老师朗读时的语气、语速和重音，然后用一句话说说听后的感受。 下面请同学们速读课文，从文中找出描写故乡景物的句子，并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？建议同学们用“这是一方?的土地，表现在?”的句式，把握作者故乡的特征。 这真是一幅人与大自然的和谐图啊！读这两段文字，我们眼前自然会浮现出作者那美丽、丰饶、神秘而和谐的故乡！下面，我们以第1节中关于故乡土地的描写为例，体会一下，应该用怎样的语气来朗读呢？ 同学们朗读得很认真。接下来，请细读课文，进一步体会作者的情感。此时作者对家乡是无比的思念，他的感情就如江河湖水决堤一样不可遏止。这种情感特点用文中的一个词来形容，是哪个词？ 接下来，让我们一起来体味作者的情感是如何“泛滥”的。（生笑。）请同学们再读课文，从文中找出能体现作者泛滥情感的语句，先在小组内自读，然后说说它包含了作者哪些情感？ 作者的家乡是如此地美丽、丰饶，令人难忘，不能割舍。可是现在，土地上却充满着蹂躏，充满着掠夺，多少人背井离乡，多少人妻离子散！美丽和丰饶已成为过去，神奇和活力也只能留在脑中。面对这块厚重的黑土地，作者的誓言表达了哪些决心呢？ 列宁曾经说过：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”请每位同学写一句与爱国有关的诗文，作为自己的座右铭，并简要说说理由。 同学们，黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正走在伟大复兴的征程上，任重而道远！祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏。最后，老师把梁启超先生的《少年中国说》中部分语句送给同学们，愿你们铭记在心。 （课前播放《松花江上》，大屏幕上展示东北原野富有地域特色的景物，以东北富有个性的景物吸引学生，唤起学生对祖国锦绣河山的热爱。音乐结束后，师导入。） ????师：诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一。当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家却不能回的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》。 生认真听读课文，不时圈点勾画 苗嘉璐：很震撼，有热血沸腾的感觉。 江亚丽：