(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册短文两篇 陋室铭.docVIP

浏阳市中小学教师统一备课纸 科目 语 文 年 级 七 年 级 时 间 2017年 月 日 课题 16、短文两篇 陋室铭 教师姓名 熊莉 教 学 目 标 1、掌握文言实词，翻译全文，领悟作者在文中流露的思想感情。 2、理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。 3、通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。 教 材 分 析 《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。 教法 提示 诵读、合作讨论 教学时 间 1 课时 累计（ 40 ）课时 教学过程设计 （一）导入：韶山毛泽东故居，中和胡耀邦故居 （二）、了解作者及文体知识： 1、板书课题，讲解文体知识。（铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。本文“陋室铭”，意思是刻在简陋居室里的文章。 2、了解作者。刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。 （三）指导朗读 1、听课文录音，落实文章字词 陋室 ( lòu ) 德馨 ( xīn ) 苔痕( tái ) 鸿儒 ( hóng ) ( rú ) 调素琴 ( tiáo ) 案牍 ( dú ) 西蜀 ( shǔ ) 2、齐读课文，读准字音。 3、自由读文，划出押韵的字。 这是一篇铭文。铭文很重视音韵，这篇文章通篇押韵，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。下面请同学们自由读课文，在课文中划出押韵的字，想一想，这些字的韵母都是什么？ 押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。 4、自由读，再次齐读课文，读出节奏。（可分组。） （四）结合注释，疏通文意，圈出不懂的地方。 1、小组合作，交流。 2、提问，答疑 3、重点句子 A无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（之）（乱）（劳） B 何陋之有 句式、（之） （五）学生默读课文，思考下列问题。 思考1、你觉得文中哪一句话表现了文章主旨？作者在写这句话前写了什么内容？有什么作用？ 思考2、陋室简陋吗？文中具体从哪些方面来写陋室不陋呢？你能用一个词语来概括这个方面的特点吗？你能看出刘禹锡是一个怎样的人吗？ 1、小组合作，交流。 相关的句子有： 1、苔痕上阶绿，草色入帘青。 （对偶，写自然环境清幽雅致，这是写室中之景）安平乐道的人。 2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （对偶，对比，写交往人物不俗，衬托自己的“德馨”，这是写室中之人）有学问的人。 3、可以调素琴、阅金经。（正面写，实写，写出生活高雅脱俗，这是写室中之事）有情趣的人。 4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（从反面写，虚写。表现作者不慕富贵，对世俗生活的厌弃）不慕荣利的人。 思考3、文章引用诸葛亮、杨雄两位名人有何作用？怎样理解引用孔子的话？ 1、引导学生分析结尾这句话的作用（总结全文，照应开头，说明陋室不“陋”原因）。指导朗读，读出自豪的语气。 （六）写作手法分析： 身居陋室，却不以为陋，是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么情操呢？这是什么写法? 托物言志，托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。 作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。 （板书：高洁傲岸 安贫乐道 托物言志）托物言志：（借助某种事物来抒发感情说明道理）（七）课堂小结： 陋室铭这篇文章短小精悍，真不愧是铭中的长者。文章短短9句话，81个字，但值得我们学习的地方真是太多了，文章托物言志的写法，作者高洁傲岸的情操，安平乐道的情趣等等。就让我们一起用朗读再来回味一下这篇文章。（P17） （八）布置作业：运用托物言志的写作方法，写一篇习作，大约100字左右。（提示：粉笔、石子、落叶、蜜蜂、莲花、松树等） 16、陋 室 铭 刘禹锡 山、水喻室 仙、龙喻德 （比兴） 陋 居室环境—— 幽雅 安贫乐道 室 交往人物—— 儒雅 （对偶） 不 生活情趣—— 高雅 高洁傲岸 陋 诸葛庐 子云亭 （类比） 物 志 （托物言志） 教学后记