学前比较教育——非洲学前教育.pptVIP

内容提要： 本章重点论述南非学前教育发展的特点。此外，还对肯尼亚、尼日利亚、加纳、苏丹、斯威士兰和博茨瓦纳等国家的学前教育概况做了简要的介绍。 第一节 南非的学前教育 南非的概況 南非地处南半球，有“彩虹之国”之美誉，位于非洲大陆的最南端，陆地面积为1219090平方公里，其东、南、西三面被印度洋和大西洋环抱，陆地上与纳米比亚、博茨瓦纳、莱索托、津巴布韦、莫桑比克和斯威士兰接壤。东面隔印度洋和澳大利亚相望，西面隔大西洋和巴西、阿根廷相望。 南非是非洲第二大经济体，国民拥有很高的生活水平，南非的经济相比其他非洲国家是相对稳定的。 南非的概況 南非财经、法律、通讯、能源、交通业发达，拥有完备的硬件基础设施和股票交易市场，黄金、钻石生产量均占世界首位。深井采矿等技术居于世界领先地位。然而，南非已被确定为一个中等强国在国际事务中，并保持显著的地区影响力。 南非拥有三个首都：行政首都（中央政府所在地）为比勒陀利亚（现已更名为茨瓦内），司法首都（最高法院所在地）为布隆方丹，立法首都（议会所在地）为开普敦。 第一节 南非的学前教育 一、学前教育的机构与形式 （一）保育中心 招收婴儿，分为全日制(7:00—17:00开放）、半日制（上午或下午开放4小时）和寄宿制（24小时）开放3种。 （二）幼儿园 招收出生6周—6岁的儿童，按年龄分成三个区6个班级；一是初级区，容纳的是一岁以内的儿童，每班不超过6人，由两位教师看护；二是中级区，容纳1—3岁儿童，每个年龄为一个班，每班20人，由2位教师照管；三是高级区，容纳4—6岁儿童，分为两个年龄班。 （三）游戏小组 招收3—4岁的儿童，儿童每天由父陪同来到小组，参加4个小时的游戏和活动，获得社会经验。 （四)小学预备学校 由教育部门主管，招收3岁以上的学前儿童，按照学校的作息制度开展活动。 （五）母亲日托 招收0—6岁的儿童，每位母亲照看的孩子最多不能超过6人（包括照看者自己的孩子在内）；它由母亲日托协会加以监督和管理，提供儿童保育和教育。 （六）联合保育 把托儿所作为入学准备机构，这需要双重注册，因为它既有为学龄儿童服务的扩展计划，同时也有为3岁以下儿童服务的全日计划。 （七）分开的社区学校 特别强调种族文化之间的区别，教育比较正规。 （八）多文化学校 主要存在于大城市，招收不同种族、文化和语言的儿童。 二、学前教育的内容与途径 （一）学前教育的内容 南非学前教育的目的是“为儿童提供适当的发展的教育，把今天的儿童培养成为具有创造性的明天，能为社会作出贡献的人。” 对1—3岁的儿童，主要是培养他们的基本生活能力，发展他们的语言能力和行走能力。 对4—6岁的儿童，主要是培养他们的动手操作能力和思维能力，满足他们的兴趣爱好，增进他们对社会的认识，做好入学准备。 （二）学前教育的途径 1.一日活动 7:30—8:00 教师接待儿童入园 8:00—8:15 教师组织儿童户外活动 8:15—9:45 教师给儿童上第一节课，如了解交通规则 9:45—10:00 儿童早茶、整理、盥洗、吃点心 10:00—10:45 教师组织儿童户外体育活动、户外游戏活动 10:45—11:15 教师给儿童上第二节课，如制作交通灯 11:15—11:45 儿童课外活动 11:45—12:45 儿童餐前准备、午饭（幼儿园提供） 12:45—13:10 教师给儿童讲故事 13:10—13:15 儿童盥洗 13:15—14:00 儿童午间休息 14:00—14:30 儿童盥洗、自由活动 14:30 家长可来接孩子 17:30 儿童离园 2.主题活动 这是教育儿童的有效途径。教师在丰富儿童知识经验的过程中，往往围绕某一主题，开展综合教育。 3.园外资源 开发园外教育资源的潜力，可让儿童更多地接触社会，使园内外教育能相互结合，更好地促进儿童的成长。 三、学前教育的方法与师资 教师在对儿童进行教育时，注意利用以下几种方法： （1）发现法：在组织儿童的学习活动时，教师不是把现成的知识教给儿童，而是要求儿童自己去探索去发现，使发现成为儿童学习的基础。 （2）指导法：儿童的学习活动离不开教师的指导，但教师的指导应以间接指导为主，启发儿童思考、解决问题。 （3）环境法：教师要为儿童设计环境，准备环境，让儿童自