《体育与健康》课程标准学习讲座.ppt

《体育与健康》课程标准学 习 讲 座 课程标准 新教材 课例 * 课程性质 体育与健康课程 是一门以身体锻炼 为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 * 课程基本理念 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。 3、以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 课程目标——领域目标——水平目标 * 课程目标 通过体育与健康课程的学习，学生将： 1、增强体能，掌握和应用基本体育与健康知识和运动技能。 2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。 3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。 4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。 5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 * 学习领域目标 运动参与目标 1、具有积极参与体育活动的态度和行为。 2、用科学的方法参与体育活动。 运动技能目标 1、获得运动基础知识。 2、学习和应用运动技能。 3、安全地进行体育活动。 4、获得野外活动的基本技能。 * 身体健康目标 1、形成正确的身体姿势。2、发展体能。3、具有关注身体和健康的意识。4、懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。 心理健康目标 1、了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系。2、正确理解体育活动与自尊、自信的关系。3、学会通过体育活动等方法调控情绪。4、形成克服困难的坚强意志品质。 社会适应目标 1、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。2、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 * 学习领域 身体运动 健康 运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 社会适应 是一个相互联系的整体，每个领域都不能脱离其它领域独立实现课程目标。 体育教学大纲则是根据运动项目划分学习领域，如球类、田径、体操、武术等，这实际上是一种竞技运动的教学体系，每个学习领域可以脱离其它领域而独立存在。 * 水平一：小学1~2年级 水平二：小学3~4年级 水平三：小学5~6年级 水平四：初中1~3年级 水平五：高中1~3年级 水平六：发展阶段 课程标准按水平划分 学生发展的差异性 各地、各校的差异性 * 教材特点 ☆新教材始终贯穿“四个理念” ☆新教材体现现代体育与健康课程标准的精神，改变过去体育教材以运动技术为核心的编写方式。 ☆新教材主要不是用于课堂教学，而是学生在教师指导下加深对课程学习内容的理解和在课外自学自练的指导用书。 * 选择教学内容的原则 1、符合学生的身心发展特征 2、注意教学内容的实效性 3、关注学生的运动兴趣 4、注意教学内容的科学性 * 教学组织形式 组织：全班练习、分组练习等形式。 分组：选项分组、友伴分组、帮教分组、 爱好分组、同质分组、异质分组等。 注重组织教学的灵活性，避免机械上课的做法。 * 1、加强学生学法的指导 教学注意问题 2、加强体育设施的开发 3、加强课程内容的开发 * 学习目标 学习内容 参与技能 心理社会适应 负荷 教师指导 学生学习 * 教学评价 学生 教师 体质健康、心理、社会适应 学习参与、师生互评 评课60% 学生评价20% 教师自评10% 教案10% * “中评不中用”的课不是好课 “教师唱主角”的课不是好课 “只达到体能和运动技能目标”的课不是好课 学生主动参与的课是好课 促进学生全面发展的课是好课 * 谢 谢 * * ppt