(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王 课时1.docxVIP

《老王》教案 县二中 孙梅 教学目标： 1、学习自主、合作、探究的学习方式; 2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。 3、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 教学重点： 1、把握老王的人物形象刻画;理解老王的“苦”与“善”; 2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。 教学难点： 1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨; 2、 让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。 课时安排：1课时。 教学过程 一、导入新课： (背景音乐：《让世界充满爱》) 同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德。如果我们能够去关注平凡的人，那么我们才能真正领悟生活的真谛，今天就有这样一个机会来关注一个名叫“老王”的不幸的人，看看从他的身上我们能学到些什么呢? 二、知识积累 1、作者简介 杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》 2、背景介绍 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 3、基础知识 伛(yǔ) 荒僻(pì) 攥(zuàn ) 塌败( tā )取缔( dì ) 骷髅(kū lóu ) 滞笨(zhì) 愧怍(zuò )惶恐(huáng) 三、整体感知课文 快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，勾画出与老王有关的信息，并思考问题。说一说：在你心目中，老王是一个什么形象？ (1) 老王的生活处境是 ， 老王的内心情感是 老王的生活苦表现在： A、老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 B、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 C、眼睛不好，瞎了一只眼。 D、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 E、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子 老王的善表现在 A、送冰、量多、费用减半。 B、送钱先生看病，免费帮助。 C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 作者一家把春天送给老王的具体行动: A、照顾老王的生意，坐他车； B、女儿送大瓶的鱼肝油。 C 、老王再客气，也付给他应得的报酬； D、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； E、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 四、拓展延伸 你周围有老王这样不幸的人吗?你是怎样对待他们的? 五、写作训练。 爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的沟通、交流，对你一定很有触动，请学生写出自己的感受和体会。 投影显示以下文题，请学生任选其中一题说出自己的写作构想。 (1)他(她)是一个______________的人(如：勤奋好学、助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱心……) (2)我逐渐了解了他(她) 一