(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王杨绛教学设计.docVIP

课 时 教 案 课 题 让世界充满爱 备课时间 2017.3.13 No.10 第 三 单元 第 10课 2 课时 学习内容 教材中的《老王》、 课外链接 《老妪》。 导 学 目 标 1、整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 2、通过独立阅读，发表有独创的见解。 3、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 导 学 重难点 理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。 导 学 准 备 PPT 板 书 设 计 导 学 流 程 自 备 空 间 教 学 过 程 一：导入 一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。 多美的诗句，春天就要来了，可我看不见她。写出了瞎眼乞丐的无助与茫然。 多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天，对吗？ 过渡：今天我们要学习杨绛写的《老王》，她有没有送给我们的主人公老王一个春天呢？ 导 学 流 程 自 备 空 间 教学 过程 二、整体感知，理清脉络——走近老王 1、为老王建立“人物档案” 。 2、仅就人物基本情况来看，同学们一句话来说出你眼中的老王。 3、这样一个命运悲苦的人，除了他的不幸外，在他与作者交往中，我们又看到了他是一个怎样的人？找出并勾画相关的段落，用简介的语句概括与作者交往的事件。 三、文本精读，把握情感。 1、三件事中，哪一件事给作者也给我们留下了深刻的印象。 2、作者在塑造人物形象的时候采用了多种描写手法。请同学找出并勾画出相 关的语句。 3、这三件事让我们又看到了一个怎样的老王？ 4、试想有一天我们也会像老王一样老去，也许有疾病向我们袭来，也许在生活中会身陷困境，遇到如山般的困难。你会怎样面对，会向老王一样吗？ 5、概括人物形象。 四、再读课文，善待老王 1、到底作者做了什么？使老王如此亲人般对待自己，甚至于临终前拿礼物去报答她？ 2、在与老王的交往中，我们可以看出作者杨绛是怎样的一个人？ 3、当闻听心地善良老实厚道的老王病死，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？ 4、作者现实中是怎样的一个人呢？ 五、阅读链接。 速读梁晓声的《老妪》 1、文中对老妪的描写主要运用了什么描写手法？ 2、《老王》与《老妪》这两篇文章在表现内容上有什么相同点。 导 学 流 程 课堂检测 绩优学案P46问题探究部分。 课堂小结 毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情，让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，拿出来为别人打通去往春天的道路。 作业设计 为老王和杨绛写出自己的心声，为他们颁奖，向善良的人们致敬！