(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册观评记录-付喜鹏-初中语文-春夜洛城闻笛.docVIP

春夜洛城闻笛 观评记录 昌乐县新城中学 付喜鹏 一、导入新课: 教师播放诗词大会飞花令片段。激发同学们学习诗词的兴趣。 师说：同学们，欣赏的是中国诗词大会的精彩情节。乡愁是诗词重要的内容，乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是王安石的乡愁;“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”是崔灏的乡愁;“夕阳西下，断肠人在天涯”是马致远的乡愁;那么“诗仙”李白的乡愁是什么呢?今天让我们一起走进李白乡愁的世界。 导入部分设计较好，学生收看《诗词大会》视频，相对而言会将心情放轻松，很快融入到课文中去。 二、新课教学 师：展示【学习目标】 学生集体诵读： 1.朗诵、背诵两首诗歌。 2.通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。 3.体会作者的思想感情。 学习目标的制定切实可行，紧扣文章的主题，落脚点很小。 （一）揭示课题，了解诗人 师:今天，我们就再学一首李白的思乡诗《春夜洛城闻笛》。(板题，读题) 师：诗的题目告诉了我们什么?(生：告诉了时间，地点，事情)师：谁能用自己的话把诗题的意思说一下?(生：一个春季的夜晚，李白在“洛城”听到了笛声。师：知道“洛城”在哪儿吗?(生：今河南洛阳)师：不错，看注释是学习古诗的好方法。 文章标题的含义学生较好展示，学生对文章主要内容展示出来。小组合作探究，相互补充。 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，史称“诗仙”，生于中亚细亚碎叶城，长于蜀地，25岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在安徽当涂。他一生创作丰厚，诗歌多以雄奇的想象、大胆的夸张、浪漫的手法，讴歌祖国的大好山河，给人以清新飘逸之感。这首诗是他在开元二十三年(735)游洛阳时所作。那么，诗歌表现了诗人怎样的感情呢? （二）活动一：初读古诗，整体感知 1.学生自读古诗两遍，注意两个多音字的读音。 2.抽查学生朗读，相机证音： 散sàn、折zhé 明确：同学们能根据意思的不同而选择它在诗中的正确读音，真棒!当然读好古诗，不光要读准字音，讲究节奏、停顿，如同唱歌一般。 3.老师示范：(老师边读边在桌子上轻轻的敲打节拍)，学生模仿练读。 4.老师点名学生读(大家打节奏) 明确：读古诗啊，除了注意节奏，更重要的是理解诗人的情感，注意音读的轻重和速度的快慢，表达出诗的情感，这就得学会抓重点词!(如：暗，暗暗地意思。要读得低沉、缓慢;满，要读得饱满、延长音;故园情，要字字延长，一咏三叹)听听老师是怎样读的，好吗? 5.师范读，生练读。[从诗的节奏到情感，由易到难，教学显出节奏] 6.师生合作读，在吟诵中理解诗人情感，感受节奏和内涵。 7.诗，咱们反复读了几遍，你感受到诗人闻笛后的心情吗?(生：思念家乡，思念亲人)这是什么笛子曲引起了他的思乡情呢?让我们接下来学习诗句，寻找答案吧!?? （三）活动二：再读古诗，感悟想象 1.小组交流读诗心得，完成以下题目。 （1）诗句中写景的句子；写人的句子。 （2）分析诗句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”对表达情感所起到的作用。 （3）积累写柳的诗句。 ★柳条折尽花飞尽,借问行人归不归。 隋代无名氏《送别》 ★此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 (唐)李白《春夜洛城闻笛》 ★两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 杜甫 绝句(两个黄鹂鸣翠柳) ★羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 王之涣《凉州词 HYPERLINK /s?q=%E5%87%89%E5%B7%9E%E8%AF%8D%20ie=utf-8src=wenda_link \t _parent 》 ★今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月 柳永《雨霖铃》 2.出示译文，指名背，齐背。 3.有感情背诵，尝试默写。 （四）活动三：听读名曲，感悟诗情 学生听读王菲的：《但愿人长久》，比较本诗和名曲表达思想感情有何异同点？ 相同点：都表达对远在他乡的亲人的思念之情。不同点：《春夜洛城闻笛》 是采用诗的形式表达出来，《但愿人长久》是通过词的形式表达出来。 (五) 活动四：比较鉴赏 《送元二使安西》 作者：王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 1.读这首诗你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？ 2.诗歌中最能表达诗人情感的句子是那一句？表达了诗人怎样的情感？ 3.周围这么多事物作者为什么单单写了雨中的“柳”？ 三、课堂小结 对古诗有更多的了解，需要花更多的时间，下更大的功夫。用王之涣的话来说就是——“欲穷千里目，更上一层楼。” 学生集体诵读优美的结束语，进一步明确成长的过程中学生遇到的一些困难。