(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册让人物在细节中“立”起来.pptxVIP

让人物在细节中“立”起来 初中语文作文 【选点说明】 中小学语文作文教学很大程度上立根在写人记事的基础上，人物描写是否丰富基本建立在对人物的细节描写上，根据2016年新人教版编排的七年级上册语文第三单元写作指导“写人要抓住特点”特此设计此次教学内容，初步让学生写作中的人物“如见其人，如闻其声”。 一、在猜谜中悟细节 （一）观察细节——看人知细节 （1）穿着、身材—— （2）肢体语言—— （3）说话—— （4）表情—— （5）心里所想—— ······ （1）穿着、身材—— （2）肢体语言—— （3）说话—— （4）表情—— （5）心里所想—— 你觉得他是一个怎样的人？ 外貌 动作 语言 神态 心理 性格 （二）描述细节——看人说细节 根据老师刚才的提示，个人细心观察，把刚才猜谜的学生从上台到下台你观察到的细节用几句话描述出来。 【示例】 学生A听到老师的问题后兴高采烈地高高地举起双手，高喊“老师，我来，我来”，他迈着匆忙的步伐快速走上讲台，两眼像看到了金子一样放出犀利的光芒，还没等老师的话音落地便脱口而出“板栗”，当面对老师一句句“不对”的来临，他的喉咙像卡住什么似的，声音越来越小，脸上慢慢地好像涂抹了红胭脂一样，显出一脸的无奈，可当老师摇一摇布袋后他眉头紧皱，当老师让他把手伸进去摸一摸的时候，他碰到“谜”的那一刻笑容已经溢满了他的脸庞，此时他高兴地跳了起来，好像比拿了奖状还高兴，他拿着核桃带着笑意回到了座位上。 小结——悟细节 认真、仔细、用心地观察 将画面定格 课文人物回放 二、在“吃”谜中写细节 （一）详写细节——再现过程 在同学们吃核桃的时候，请大家认真仔细地观察本组同学吃核桃的过程，看完之后写一个小片段，写完后全组成员参评，推荐一位同学展示。 （二）添枝加叶——让人物“立”在脑海 一个（高而胖的）男生（兴匆匆地）跑上来拿起一个大核桃就往嘴里塞，想用（他那尖锐的）牙齿直接打开（他胜利的果实），无奈力气再大也开不了，额头上还冒出了（豆粒般的）大汗珠，他（愤怒的）眼神盯上了教室的门，脸上露出（得意的）笑容，他左手把核桃往门缝一放，右手用力一夹，（清脆的）一声暴响迎来了全班的一片呼声，核桃仁（就躺在了一堆碎壳上），他面朝大家哈哈大笑，一口吃掉了整个核桃，好像（把胜利的果实一下子吞进了肚子里），吃完后摸摸他的肚子（高兴地）说：“我吃完了。”好像（要告诉大家他成功了），（带着满脸笑容）回到了座位上。 小结——写细节 关键处驻足 慢写细微处 适当修饰 总结 人物细节描写 外貌 语言 动作 神态 心理 让人物“立”起来 添枝加叶 细心观察 人物定格 修饰词 修辞 谢谢大家！