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领会课标精神 提高教学效率 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、《课标》修订的背景和原则 1、回顾十年课改，成果问题并存。 先立后破；先试验后推广；我市的基本情况和主要做法。 2、坚持改革方向，适应发展需要。 遵循《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010-2020年）（注重质量；均衡发展）；总结课改经验，解决课改出现的问题；适应未来十年教育改革的需要。 3、适当调整要求，促进均衡发展。 修订以全国英语教学中等发展水平为基准，考虑地区差异，在知识、能力、文化等方面降低要求；尤其是对小学阶段知识、能力、文化等方面提出了更加细化的要求和评价意见（难度要求大大降低）。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、英语课标修订的重点 （一）价值观 2011版《英语课程标准》加强了社会主义核心价值观的渗透。建议在教材编写和课堂教学中加入介绍“祖国文化”的内容，积极渗透爱国主义、中华传统美德以及民主与法治教育。比如：2011版《英语课程标准》“文化意识分级标准”中五级要求“能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗”，实验稿中只要求“加深对中国文化的理解”。（社会整体倾向功利化。培养学生正确价值观是教育者的职责） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）基本理念 注重素质教育，促进全面发展 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 面向全体学生，尊重个体差异 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 整体设计目标，体现灵活开放 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.  强调学习过程，倡导体验参与 强调学习过程，注重语言学习的的实践性和应用性（陈琳讲：强调外语教学时间与理论的统一。基础阶段不要一开始就讲大量的语法等理论。理论也很重要，到一定阶段，在实践的基础上再系统地学语法。语法是柺棍。） 注重过程评价，促进学生发展 优化评价考试方式，着重评价学生的综合语言运用能力 开发课程资源，拓展学用渠道 丰富课程资源，拓展英语学习渠道 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）功能意念和话题项目 1）功能意念由66个变成了62个，删掉了原稿中的英文例句； 2）话题项目仍然是24个，子话题（小话题）由123项精简到85项； 3）删去个别 “热点话题”， 原来属于“热点话题”的 “人口”归入“世界与环境”。原来的“文学与艺术”变成了“故事与诗歌”； 4）子话题表述方式由双语代替了英语。 如：介绍（Introduction）；就医（Seeing the doctor）；谈论天气（Talking about weather） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （四）课程内容和容量 1、缩减课程内容和容量，降低难度。如：语法项目表中对五级的要求做了调整。调整后的语法项目难度降低了，要求更清晰了。如被动语态中只要求学生掌握含一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，实验稿中没有明确范围。非谓语动词中只要求掌握动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语的用法。句子种类中删掉了反意疑问句；删掉了“句子成分”大项；定语从句则只要求“能辨认出由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思”。语法的难度大大降低，这些对教师把握教学深度和难度有极大的指导意义，对减轻学生过重的