小学数学北师大2011课标版三年级面积的整理与复习.docVIP

《面积》的整理与复习 设计思路： 面积这部分知识对于三年级学生而言是陌生的。但是学生也具备了相应的知识基础。他们在1、2年级时已经认识了常见的平面图形。并且于上学期认识了周长的含义，掌握了一些图形周长的计算方法。就是在这个基础上，学生来认识了面积的含义、计算方法以及面积单位和他们之间的进率。本单元的重点是认识面积的含义，掌握面积的计算方法。让学生在复习已学知识的基础上，用他们喜欢的方式把这单元的知识整理出来，从而在整体上把握这部分知识的结构，在自主探索、整理、对比交流的过程中，让学生通过展示自己的网络图，介绍整理思路，最后相互补充、相互质疑、相互评价，达成共识，完成知识网络的构建。 教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解掌握面积的概念、单位、进率及长、正方形面积的计算方法，并能熟练地解决生活中的实际问题。 2、经历整理、交流、解决问题等数学活动过程，发展灵活运用知识，解决实际问题的能力。 3、感受面积在生活中的实际应用，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点：指导学生整理学过的面积知识，形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。 教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。 教学过程： 一．进入情境明确任务 师：美吗？（课件出示北票的美景） 师：这些美景都是我们北票的，这两年，我们北票的变化特别的大，高楼越来越多，很多人都搬进了象这样的（指图片）的漂亮的新居。这不，大头儿子一家也在我们美丽的北票买了一套新房，（出示房屋平面图）正准备装修呢，他们想先用地砖把地面铺一铺，知道用地砖铺的是地面的什么吗？请同学们想一想，在铺地面前需要做哪些准备工作？ 师总结解题：看来，要解决这些问题，都要用到我们刚刚学完的面积这一单元知识。今天我们就来对面积这一部分知识进行整理与复习。 板书课题：面积的整理和复习 二、梳理知识形成网络 1.小组合作： 师：面积这一单元的知识我们已经学过了，那你们还记得我们在这一单元都学习了哪些知识吗？请大家好好想一想，想不起来的可以打看书看一看39页到48页，总结一下面积这一单元我们都学到了哪些知识？想好后，和小组内的同学进行交流，听一听你们小组谁整理的既全面具体，又简单明了。2.学生合作，师巡视指导。 3.汇报交流，补充评价： 师：经过同学们的整理，肯定都有了结果，哪个同学愿把你的整理结果来和大家分享？面积这一单元我们都学了哪些知识？ 其余的同学认真倾听，看一看你还有什么进行补充或评价的？ 师：不错，别的同学有什么补充或建议？ 4.师：从刚才大家汇报的情况看，同学们不但对这一单元知识掌握的不错，而且还很会学习（一边出示网络图演示一边总结）： 在面积这个单元中，包括面积的含义，面积单位和他们之间的进率以及面积的计算。面积的含义谁能说一说，在这里提醒大家注意和我们前面学的周长区分开，比如说黑板的面积指的是这个面的大小而周长指的是这一周的长度。至于封闭图形，一定要理解封闭的意思。（出示课件） 5.请同学们观察这几个面积单位，哪几个是经常用到的？另外几个一般用来测量什么？（课件） 请几个同学再来说说、比一比这几个面积单位有多大。（用身体的哪部分表示） 师：请同学们观察面积单位间的进率，你有什么发现？ 生：面积单位除了公顷和平方米外，其余的每相邻的两个单位间的进率都是100。（和长度单位区分开） 6.复习面积公式（与周长公式的区分）（课件） 三、 巩固基础深化理解。 师：通过复习我发现同学们对这一单元知识掌握的很扎实，大头儿子和你们一样也是信心满满的，他看到为了装修而忙碌的小头爸爸，也跃跃欲试，想参与到房子的设计中去，但小头爸爸有点不放心，他设计了三组题要考考大头，你们愿意帮帮忙吗？ 1.选择合适的单位填空。 （1）长江大约长6300( ）。 （2）淘气家住房面积是78（ ）。 （3）豹子每时大约可以跑120（ ）。 （4）数学书封面的面积大约是5（ )。 （5）课桌大约高80（ ）。 师：顺利的闯过第一关，让我们看看第二关是否也能顺利呢？ 2.单位换算： 16平方米 =（ ）平方分米 5000平方厘米=（ ）平方分米 4公顷=（ ）平方米 9米=（ ）分米 800公顷=（ )平方千米 4200平方分米=（ ）平方米 15平方千米=（ ）公顷 3.智力陷阱： 大头爸爸看见两关都没难住大家于是设计了智力陷阱，同学们可千万不要掉进去，你能判断这些题的对错并进行修改吗？ （1）表示教室地面的大小用平方厘米做单位比较合适。（ ） （2）一个长8厘米,宽4厘米的长方形,面积是32厘米.（ ） (3)有一块正方形的桌布,边长9米,它的周长是81米.