(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王 课件第二课时.pptxVIP

阅读8-22自然段（第三部分） 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。“镶嵌”一词用得合适吗？为什么？合适。运用夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。yì眼角膜病变后留下的疤痕指出这一段的外貌描写　他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。　　给加红色的字注音kūlóu注音　释义往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。伛ｙǔ：弯（腰）曲（背）这几句外貌描写起什么作用？表现老王病重，烘托他的忠厚善良以及和对我家的深厚情意。比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。 ① 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”　 ② 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。“滞笨”是什么意思？呆滞笨拙。 不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。 给钱，本来是一种感谢和关心，可作者为什么说是拿钱“侮辱”他？老王送香油和鸡蛋本来是一种真心实意的感谢，“我”给他钱，在老王看来就成一种买卖了。 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 “愧怍”怎样读？是什么意思？ 作者为什么会感到“愧怍”?愧怍：kuìzuò　惭愧。作者认为，一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。揭示全文主旨的“文眼”那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。真情感悟幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。归纳 复习老王的生活很苦，表现在哪些方面？1、靠一辆破旧的三轮车活命。2、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。3、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。4、眼睛不好，瞎了一只眼。5、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。穷苦卑微、凄凉艰难苦老王的善良表现在哪里？1、愿意给我们家带送冰块，车费减半。2、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。3、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。善作者的善良表现在哪里？1、照顾老王的生意，坐他车；2 、老王再客气，也付给他应得的报酬；3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。善课文写老王，可以概括为两个方面，一是“善”，二是“苦”。 这两个方面是什么关系？“苦”烘托“善” 这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。想一想，贯穿全文的线索是什么？作者与老王的交往?1．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? ?从文章看，最主要的是平等观念。?再是人道主义精神。?2．这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的? 作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人.两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。 作者是以与老王的交往为线索的。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。 苦、善职业：三轮单干户基本情况生理缺陷：一只眼老实厚道老王居住条件：塌败的小屋心地善良带送冰块，车费减半工作与为人知恩图报帮送医院，不要钱改成平板三轮，维持生活离世前，送鸡蛋、香油表感谢以作者与老王的交往为线索照顾老王的生意，坐他的车老王再客气，也付给他应得的报酬平等观念“我”也善良老王送来香油鸡蛋，不让他白送，人道主义精神关心老王的生活感 情：对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力改善老王的境遇而感到“愧怍”。拓展延伸