(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王教学设计参考.docVIP

《老王》教学设计 教学目标： 1、把握老王忠厚的性格特点与不幸的命运遭际。 2?、理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。 3、学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法； 4、理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。 教学重点： 1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。? 2、理解课文如何细致刻画人物形象； 3、学会善待他人。 教学难点： 1、理解老王形象的特点2、学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 教学任务：整体感知课文 导入新课： (背景音乐：《让世界充满爱》)?? ?同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。 二、知识储备 1、让学生自行阅读课本，对下面的生字进行朗读： 伛 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍 2、作者的资料 杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，钱钟书，字默存，《围城》是他的代表作。大家有没读过？我把这本书介绍给同学们，这是一本很幽默又很深刻的书。 三、整体感知 1、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。 ???? 明确：职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之“苦”。 ??2、老王生活“苦”，那精神上呢？引导学生看课文中一幅脸的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗？ ??? 明确：也“苦”：单干户，孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起?。  3、提问：本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？?? 明确：1为作者送冰，车费减半?→老实厚道?2送钱先生看病，不要钱?，拿了钱还不大放心?→心地善良??3去世前给作者送香油和鸡蛋→知恩图报。??善。  4、大家认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？? ?????明确：“我”也是一个善良的人。具体表现在： ⑴照顾老王的生意，坐他的车； ⑵老王再客气，也付给他应得的报酬； ⑶老王送来香油、鸡蛋，不让他白送； ⑷关心老王的生活。? 5、现在，我们已经整体了解了课本，相信老王在你的心目中已经留下了印象，请大家用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。 （生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。 ?生：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。??生：他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。） 四、总结： 这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 第二课时 教学任务：精读重点段落 一、复习导入： 上一节课，我们从整体上去把握了文章，知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断。也知道课文详写的是第四件事：老王在临死前送鸡蛋和油给“我”。这节课我们主要就是学习这一部分。 二、合作探究 ?1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？ （生答）：因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。 详写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。 （师明确）：一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单而对他而言又是最隆重的方式表达了他对杨绛的感谢关心之意。杨绛所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让杨绛沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。 2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？ （明确）：文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。 除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？ 侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。 3、老王说“我不是