(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册让人物鲜活起来.pptVIP

石河子第九中学：梁婷婷 ——人物动作描写训练 有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众下当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令人信服。” 学习目标： 1、理解动作描写的作用。 2、感悟并学会用准确、传神的语言描写动作。 3、培养认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。 一：什么是动作描写？ 用动词把人或动物的动作形象地描绘下来。 他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势…… 二：动作细节描写的作用： 写出了事情的经过，给人身临其境的感受；揭示人物心理，表现人物性格，最终达到表现中心的作用； 三：动作描写的要求： 1、要具体准确 2、要形象传神 1：怎样才能做到具体准确呢？ 方法:选用具体准确的动词 分解法：一个简单的动作分解为一系列具体的协助性动作，然后组合在一起。就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来。 例如《从百草园到三味书屋》 a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 片段练习： 加入动词，扩充细节（50字左右） 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的咳嗽声，我迅速回到了座位。 请具体描述“回”座位这一动作。 提示：把这一瞬间分解一下，头、眼睛、耳朵、嘴巴、手、腰、腿、脚等部位的动作都可以作为笔下的描写材料。 例如：我立马竖起耳朵，弯下身子，直向座位蹿去。然后屁股一坐，身子一挺，课本往桌子上一竖，若无其事地读起书来…… 2：怎样才能做到形象传神呢？ 方法一、修辞法 运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。 怎样才能做到形象传神呢？ 方法二、感官法 发挥想象，调动各种感官 听到了什么？ 看到了什么？ 想到了什么？ 感到了什么？ 做了些什么？ 只有写得细致入微，具体可感，才能让人身临其境，感受这种抽象的情感体验！