苏教版必修2高中数学1.2.2《空间两条直线的位置关系》课时作业.docVIP

1. 【课时目标】　1．会判断空间两直线的位置关系．2．理解两异面直线的定义及判定定理，会求两异面直线所成的角．3．能用公理4及等角定理解决一些简单的相关证明． 1．空间两条直线的位置关系有且只有三种：________、____________、____________． 2．公理4：平行于同一条直线的两条直线____________． 3．等角定理：如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行并且方向相同，那么这两个角________． 4．异面直线 (1)定义：________________________的两条直线叫做异面直线． (2)判定定理：过平面内一点与平面外一点的直线，和这个平面内不经过该点的直线是______________． 5．异面直线所成的角：直线a，b是异面直线，经过空间任一点O，作直线a′，b′，使__________，__________，我们把a′与b′所成的________________叫做异面直线a与b所成的角． 如果两条直线所成的角是________，那么我们就说这两条异面直线互相垂直，两条异面直线所成的角α的取值范围是____________． 一、填空题 1．若空间两条直线a，b没有公共点，则其位置关系是____________． 2．若a和b是异面直线，b和c是异面直线，则a和c的位置关系是______________． 3．在正方体ABCD—A1B1C1D1中，与对角线AC1 4．空间四边形的两条对角线相互垂直，顺次连结四边中点的四边形的形状是________． 5．给出下列四个命题： ①垂直于同一直线的两条直线互相平行； ②平行于同一直线的两直线平行； ③若直线a，b，c满足a∥b，b⊥c，则a⊥c； ④若直线l1，l2是异面直线，则与l1，l2都相交的两条直线是异面直线． 其中假命题的个数是________． 6．有下列命题： ①两条直线和第三条直线成等角，则这两条直线平行； ②四条边相等且四个角也相等的四边形是正方形； ③经过直线外一点有无数条直线和已知直线垂直； ④若∠AOB＝∠A1O1B1，且OA∥O1A1，则OB∥O1B1 其中正确命题的序号为________． 7．空间两个角α、β，且α与β的两边对应平行且α＝60°，则β为________． 8．已知正方体ABCD—A′B′C′D′中： (1)BC′与CD′所成的角为________； (2)AD与BC′所成的角为________． 9．一个正方体纸盒展开后如图所示，在原正方体纸盒中有如下结论： ①AB⊥EF； ②AB与CM所成的角为60°； ③EF与MN是异面直线； ④MN∥CD． 以上结论中正确结论的序号为________． 二、解答题 10．已知棱长为a的正方体ABCD－A1B1C1D1 求证：(1)四边形MNA1C1 (2)∠DNM＝∠D1A1 11．如图所示，在空间四边形ABCD中，AB＝CD且AB与CD所成的角为30°，E、F分别是BC、AD的中点，求EF与AB所成角的大小． 能力提升 12．如图所示，G、H、M、N分别是正三棱柱的顶点或所在棱的中点，则表示直线GH，MN是异面直线的图形有________(填序号)． 13．如图所示，在正方体AC1中，E、F分别是面A1B1C1D1和AA1D1 1．判定两直线的位置关系的依据就在于两直线平行、相交、异面的定义．很多情况下，定义就是一种常用的判定方法．另外，我们解决空间有关线线问题时，不要忘了我们生活中的模型，比如说教室就是一个长方体模型，里面的线线关系非常丰富，我们要好好地利用它，它是我们培养空间想象能力的好工具． 2．在研究异面直线所成角的大小时，通常把两条异面直线所成的角转化为两条相交直线所成的角．将空间问题向平面问题转化，这是我们学习立体几何的一条重要的思维途径．需要强调的是，两条异面直线所成角α的范围为0°α≤90°，解题时经常结合这一点去求异面直线所成的角的大小． 作异面直线所成的角，可通过多种方法平移产生，主要有三种方法：①直接平移法(可利用图中已有的平行线)；②中位线平移法；③补形平移法(在已知图形中，补作一个相同的几何体，以便找到平行线)． 1．2．2　空间两条直线的位置关系 答案 知识梳理 1．相交直线　平行直线　异面直线 2．互相平行　3．相等 4．(1)不同在任何一个平面内　(2)异面直线 5．a′∥a　b′∥b　锐角(或直角)　直角　0°α≤90° 作业设计 1．平行或异面 2．相交、平行或异面 解析　异面直线不具有传递性，可以以长方体为载体加以说明a、b异面，直线c的位置可如图所示． 3．6 4．矩形 解析　 易证四边形EFGH为平行四边形． 又∵E，F分别为AB，BC的中点，∴EF∥AC， 又FG∥BD， ∴∠EFG