少队课评课.docVIP

金平一小2009年春季学期“少队课”竞赛简评 老师们： 大家好！ 金平一小2009年春季学期“少队课”竞赛，经过四天的紧张角逐，今天终于落下了帷幕。本次活动在 23位参赛教师的精心准备、认真参与下，在所有科任教师的积极配合，大力支持下，取得了圆满的成功，达到了预期的目的。为此，我谨代表学校向各位参赛教师、听课教师、工作人员以及评委老师，表示衷心的感谢！并道一声“你们辛苦了！” 本次“少队课”竞赛，按《金平一小少先队队会课评价表》进行现场打分。去掉一个最高分，一个最低分，取余下五位评委的平均分为参赛选手的实际得分，到本级部教师参赛时，该级部的评委不参加打分。评委在为参赛教师打分的同时，还认真为每位参赛教师填写了“队会评语”。我将作的简评，是整合梳理所有评委的意见看法，是评委成员集体智慧的结晶。 下面，我从“优点特色、存在问题、改进方向”三方面对本次活动进行点评。 优点特色 活动符合教育目标，针对学生实际。 参赛的23节课中，有以“自救、安全”为主题的，有以“感恩、如何做人”为主题的，还有以“爱国、传承中国传统文化”为主题的，丰富多样的活动内容，融时代性、思想性、知识性、趣味性为一体，培养了学生的创新精神与实践能力。 活动形式多样，有创新、有特色。 这次活动课竞赛形式多样内容丰富，有诗、有歌、有小品；有说、有演、有比拼。《学会感恩，爱心无限》、《感恩之心》两节活动课，安排有序、逐层递进、内容丰富的活动环节，使队员对父母、对学校、对老师、对社会都有了感恩之心，从而激励自己发奋学习，以此回报家人，回报社会；《诚信在你我身边》，内容紧凑，节奏感强，儿歌、小品、故事取材联系生活实际，使学生在丰富有序的活动中，懂得了诚信的意义和重要性；《走进诗联王国做个合格的小公民》，与我校开展的“传承中国传统文化”活动相融合，采用小队竞赛闯关，最后决出胜负的方法，使学生在趣味盎然、别具一格的活动中，提升了文化品位，受到了爱国主义教育，取得了较好的活动效果；《火灾中如何自救逃生》，课件导学效果好，教师动手演示，教会学生在火灾中如何用绳子自救逃生，使学生受到生存教育，具有强烈的现实教育意义；《地震来临时》，活动流程清楚，课件设计、运用恰当，自主学习、合作讨论，现场演练，学生积极参与，课堂气氛活跃，主持人精神饱满，使学生学会了在地震来临时如何自救逃生；《换一种方式想一想》一课，结合学生生活实例，换位想问题，恰当运用多媒体，注重启发学生学习积极性、主动性；《零食现象与健康》，选题具有实用性，课件运用恰当，导学效果好，小品表演生动，，学生记忆深刻，教师表情丰富，童真童趣，童言无忌，课堂气氛活跃。 总之，23节参赛课，形式多样，内容丰富，层次清楚，各有千秋，均达到了预期的教学目的。 存在问题 1、小队长整理队伍报告人数时，个别中队精神面貌差，小队长跑步握拳姿势不规范，队员不够严肃。部分辅导员与队员敬队礼姿势不规范。 出旗时，旗手持旗姿势不正确，旗手与护旗手的步伐不一致，不会跟随音乐节奏行进。辅导员与中队长未敬、还队礼，个别队员不敬队礼甚至敬队礼时左右手不分。辅导员与队员面向错误。活动过程中，个别旗手与护旗手站姿不端正。 唱队歌时，歌声与伴奏不同步，音准不到位，记不住歌词，错唱歌词。 4、个别队员不佩戴红领巾获佩戴错误。 5、呼号时，旗手、护旗手持旗方式不对，辅导员站姿不对。呼号结束后，把“呼号毕”说成“宣誓毕”。 退旗时，音乐未停，旗手已停止行进。 课件运用缺少“两手”准备，致使课堂冷场。 讲故事、朗读，唱读现象突出，读音不够标准。 个别活动课，选题广、开口大，不利于调控，安排的节目与活动主题没有密切联系，整堂队会课显得杂乱无序。 辅导员、主持人没有及时为部分队员的错误答案进行点拨。 对活动课内容准备不充分，教学时间安排不合理。 课件中出现错别字。 教态不够端正，精神面貌差。 改进方向 加强辅导员学习培训，使队仪式规范化。 加强教学常规教育，让学生坐有坐像，站有站像，以较好的精神面貌进行学习。 加强唱队歌训练。辅导员与音乐教师相互协调，在课堂教学中，教会学生通过看指挥、听伴奏来唱准队歌，唱好队歌。 各科任教师均要重视学生朗读训练，只有全体教师齐抓共管，通力合作，才能让每一堂课充满着无穷的美----设计美、过程美、朗读美。 教学内容的设计，应多以学生身边具体可感的事例为主，使学生自觉关注，自主参与，用心体验、展示素质、获得启示。 要向队员讲清楚各项活动要求，活动内容尽量不要重复，力求简洁有效。 辅导员在课前应做好充分的准备工作，做好两手准备，在课堂教学中表现出不凡的教学机智。 教师必须合理安排教学时间，不要过早获过慢下课。 辅导员要充分发挥自身的辅导作用，当活动过程中学生学习遇到难题、纪律开始松散时，应对学生及时进行梳理。 继续加强对主持人的全方位能力培训，