高考语文课件——【断句的技巧】.docxVIP

时间：XX年XX月XX日 高考语文课件——【断句的技巧】 高考语文课件——【断句的技巧】 学 校： 班 级： 教 师： 学 生： XX年XX月XX日 高考文言断句考点解析及应对策略 一、考点解析 北京对高考语文的考点及题型等作了详细规定，其中在文言文阅读部分明确提出文言断句 的考测要求。 《礼记?学记》有“一年视离经辨志”的说法。郑玄注:“离经，断句绝也。”也就是给古书断句。可见断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本 功，也是考察文言文的传统方式。在一句话的末了用“。”断开，叫“句”;在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”(dòu)。 文言断句其实考测学生对文句内容的理解。因此，将断句考点单列符合中学语文教学大纲的要求。 二、试题分析 将下面文言文中画线的部分用斜线断句。 近塞上之人有善术者,?马无故亡而入胡,人皆吊之,其父曰,此何遽不为福乎,居数月,?其马将胡骏马而归,人皆贺之,其父曰,此何遽不能为祸乎,家?富良马,其子好骑堕而 折其髀,人皆吊之,其父曰,此何遽不为福乎,居一年,胡人大入塞,?丁壮者引 弦而战,近塞之人死者十九,此独以跛之,故父子相保,?故福之为祸,祸之为福,化不可极,深不可测也, 从考生答题情况看，存在的问题是: 1、读不懂文段，不知如何下手，不知从哪断开，致使断的位置不对，该断的没断，不该断的断了。 2、不会使用技巧。缺少文言断句知识，不能借助句首词、句尾词。 3、文言句式掌握得不好，或者说不能区分古今词义。如:第?句“故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也”，在“福”与“化”之间、“极”与“深”之 间能断开的人很少，都断成“故福之为祸祸之为福化,不可极深,不可测也”。学生们错误地认为“福化”“ 极深”都为一个词，不能区分古今词义，不理解句意，没有把握文言对称句式而造成断句错误。 因此，首先通读全段把握总体意思;其次了解实词“亡”“将”的词义，掌握虚词“而”的用法;最后还要注意到前后有相同的句式。这样基本上能正确断句。 参考答案: ? 马无故亡而入胡\人皆吊之(亡，走失) ? 其马将胡骏马而归\人皆贺之(将，动词，带领) ? 家富良马\其子好骑\堕而折其髀 ? 丁壮者引弦而战\近塞之人死者十九 ? 故福之为祸\祸之为福\化不可极\深不可测也 三、应对策略 (一)利用特殊的文言词语 1、利用虚词，帮助断句 古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。刘勰在《文心雕龙?章句》中说过:“夫惟盖故者，发端之首唱，??乎哉矣也者，亦送末之常科。”的确如此。 文言文中，“夫、惟、盖、凡、且、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常出现在句首;而“乎、哉、也、矣、欤、焉、耳”等语气词经常出现在句尾;而 “以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中;复句中的关联词如:苟、虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、至若、若、 故、是故，大至用在一句话的开头。根据这些特点，有助于断句。 2、找出动词 ，明确句意 古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。比如2004年北京 卷考题? 马无故亡而入胡\人皆吊之，句中动词 有“亡”“入”“吊”，因此可区分出两个句子。? 其马将胡骏马而归\人皆贺之，句中动词有“将”“归”“贺”，可区分出两个句子。 (二)利用特殊的文言句式 1、注意对称句式 解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构的特点。如2004年北京卷考题? “马无故亡而入胡\人皆吊之” 与? “其马将胡骏马而归\人皆贺之”这两个句子是对称的，可以作为断句的参考，又如? “故福之为祸\祸之为福\化不可极\深不可测也”，句式工整，都为四字一句，据此可正确断句。 2、注意特殊句式 从文言句式角度作些辅导，掌握文言特殊句式的特点。如判断句，??者??也，在“者”后应停顿。 3、注意对话引文 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，在相应的提示语后停顿。 如北京卷考题(材料见上)中有三处“其父曰”，应在“曰”后停顿。 四、强化训练 将下列文段中画线的部分断句: (一)管宁华歆共园