六年级组(第五单元)集体备课教案设计.docVIP

PAGE PAGE 4 2018-2019学年度城关四小第一学期语文集体备课教案 六年级（ ）班 执教人： 上课时间：第9周 单元课时： 累计课时数： 10 备 课 组 六年级语文组 备课内容 第五组 活动时间 2018.10.8 活动地点 城关四小五六年级组办公室 参加人员 文樑 王翠金 陈一兰 姜光燕 课前分工 主备人： 文樑 主持人： 文樑 记录人: 文樑 课 件 制 作： 主题 《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》，以及口语交际·习作、回顾·拓展 本单元教材简析： 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。 学生分析： 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生亲历阅读过程，得出结论，并处理好尊重学生的独特体验和正确的价值导向的关系。教师要注意引导、点拨，还要注意引导学生展开交流、讨论。 本单元教学目标： 1.让学生阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。 ? ? 2.在读懂课文的基础上，要通过关键词、关键句的揣摩，引导学生学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。 ? ? 3.积累名言警句。通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 单元重难点： ? 引导学生通过关键词、关键句的揣摩，学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。感受鲁迅先生的崇高精神。 单元课时安排： 17、少年闰土 2课时 18、我的伯父鲁迅先生 2课时 19﹡一面 1课时 20﹡有的人 1课时 口语交际·习作五 3课时 回顾·拓展五 1课时 组内教师对本单元主备人的教学设计提出的修改意见及建议 陈一兰： 《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》，这四篇课文要引导学生潜心研读，感受鲁迅的伟大精神。 王翠金： 要引导学生住址阅读课文，理清文章思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神；并继续学习描写人物的一些方法。 剑河县城关四小集体备课（电子教案）教案 科目：语文 年级：六年级 第 上 册 第 五 单元 共 10 课时 课题 17.少年闰土 本单元第几课时 1、2 主备人 文樑 执教时间 教学目标 1.会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 4.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学重点 1.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 2.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 教学难点 理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 法制教育渗透点 课前准备 鲁迅画像 教 学 设 计 师生活动过程： 本节课我的教学观点（教学时批注） 第一课时 一、谈话导入 1、谈话 样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？ 2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ 3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。） 二、预习课文