小学数学北师大2011课标版三年级面积单元整理复习教学设计.docVIP

《第五单元整理复习》教学设计 咸阳金山学校 王蓓 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第五单元《面积》整理复习 教材分析：本单元主要学习面积概念、平方米、平方分米和平方厘米等面积单位及其进率，长方形和正方形的面积计算。 教学目标： 1、让学生在整理、交流、解决问题等 HYPERLINK / \t _blank 数学活动过程中，加深对面积含义的理解，进一步形成面积单位实际大小的表象，并能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算，能利用公式正确计算长方形和正方形的面积，并用所学的面积知识解决生活中的实际问题。 2、通过学生的整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。 3、在小组的示范、交流中， HYPERLINK / \t _blank 孩子能够学会用这种网络图的方式以小组或自己为单位进行单元整理复习。 教学重点： 指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。 教学难点： 在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。 教具准备： 多媒体、展台 教学过程： 一、谈话导课 师：读书破万卷，下笔如有神。读书要“三到”：心到、眼到、口到。读书时要“三到”，今天这节课也希望同学们能够心到、眼到、口到。 师：今天我们一起来对第五单元进行整理复习。 问：谁能说一下第五单元的主要内容是什么？ 生：面积（板书：面积） 二、合作探究 （一）.我会整理： 出示要求：1.自读课本p49—p60 . 2.找一找：本单元你都学了哪些知识？ （可以举例说明） 3.选择你认为最好的一道题，并说一说它好在哪？ （学生按照要求进行整理） （二）我会交流： 出示要求： 四人小组交流，选一个人先说一说。 1.本单元都学了哪些知识？其他同学补充。 2.推荐自己选的好题，并说明理由。 3.通过交流，进行完善，选一人代表大家汇报。（小组活动，师行间巡视） （三）小组汇报： 学生拿着自己的知识梳理，利用展台进行汇报，只汇报知识点。小组成员进行补充。 （师根据学生汇报适时点拨，并对学生的展示给予肯定） （四）师生汇总： 依据学生的汇报对本章节知识进行再整理，以思维导图的形式进行板书，并对易错点进行标注。 三、巩固提升 （一）每组推荐一道好题，教师利用展台呈现。 要求：1.汇报时说明推荐理由。 2.学生独立思考，集体交流解题思路。 3.发现问题举手补充、纠正。（在学生汇报时及时的提醒、补充） 四、知识小结： （一）知识巧记： 物体表面有大小， 表面大，面积大； 表面小，面积小。 长度单位一条线，面积大小连成片； 常用面积单位兄弟三； 1 、1 、1 莫混淆。 面积计算并不难，用好公式是关键； 长方形面积长乘宽，正方形面积边长乘边长。 面积单位要换算，弄清进率是关键； 从高到低乘进率，从低到高除以进率。 （二） 我会提醒： 通过本单元的学习，你有什么要提醒大家注意的? 五、随堂检测 2． 六、小结提升 1.方法小结： 师：这节课同学们通过知识整理、好题推荐、易错提醒的方式对面积单元进行了复习回顾，我们发现利用思维导图进行知识点梳理可以很清晰的看到各知识点之间的联系，我们在今后的复习中也可以继续尝试今天的方法。 2.通过这节课的学习，你有什么收获？ 师：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”这句话的意思你知道吗？它告诉我们复习的重要性，希望同学平时要注重复习，并通过反复的复习可以有新的收获。 七、板书设计 周长 区 周长的计算 区 面积的含义 别 面积的计算 别 面积 长方形面积 长度单位 正方形面积 面积单位 面积单位换算 教学反思 本节课主要是通过学生独立整理、小组合作学习，让学生们经历整理、交流、解决问题等 HYPERLINK / \t _blank 数学活动，进一步加深对面积这一单元知识的理解与认识