谈如何认识聋儿语言康复训练.docVIP

PAGE PAGE 4 浅谈如何认识聋儿听力语言的康复训练 聋儿听力语言康复训练是一门科学，它不仅需要语训工作者具备一定的思想素质，奉献精神和专业知识，更需要在实践中不断探索，总结和创造科学的语言训练方法。也需要社会各界人士伸出援助之手，让聋儿也可以像别的孩子一样说话、学习，这些都要靠我们语训教师和家长进行康复训练才能得以实现。 一、我们应如何帮助聋儿进行听力语言训练 每个聋儿都是一个特殊的世界，在对聋儿的康复教育中要充分的尊重聋儿的天性与自由，遵循聋儿身心发展的规律，符合聋儿的年龄特点，特别要注意根据聋儿的个体差异，研究有效的听力语言康复训练，不要强求一律。 1、带领新家长走访成功的家长,从中学习他们成功的经验，让大家看到成功的例子，增强家长的信心，而我们要尽可能多为他们创造这样的条件。 2、注意个性培养，通过我们细致的工作，要把聋儿当成健全孩子一样对待培养、教育。 3、鼓励语训，选配好助听器后，当聋儿在听力上有了一点点的进步要及时给与鼓励，也要把好消息告诉她们的家长，适时的鼓励可以强化孩子已有的进步，这要既能提高孩子学习语言的信心，从而增强家长的信心，以便家长积极配合语训工作。 4、部署家庭课程，在语训过程中，我们可以给家长留些“作业”，比如有助于康复的游戏，或在单位训练部分的加强练习等，让家长在家里巩固孩子的学习训练。 5、持之以恒：越来越多的聋儿已经康复。这一事实说明，只要父母和老师共同努力，在社会各界的关心帮助下，绝大多数聋儿将聋而不哑，融入主流社会，成长为自食其力的、对家庭和对社会有用的人。 二、如何让聋儿家长了解听力语言康复训练 聋儿、家长、教师是聋儿康复工作中三个重要的因素。 （一）要利用家庭的优势实施聋儿听力语言康复训练 家庭是最早学习语言的学校。孩子的饮食起居、玩耍等活动均是很好的训练内容。从孩子早晨起床、洗漱、早餐直至晚上睡觉，都可以反反复复结合这些生活情景进行语言康复训练，便于孩子理解和接受。家庭康复训练具有很强的随机性，内容丰富多彩，家长可随时随地进行训练，不受时间和空间的限制。另一方面，孩子在家长面前受束缚少，学语积极性高。 （二）要调整好心态，正确地爱孩子 一般来说，发现孩子残疾，家长蒙受巨大的心理压力，疑惑、焦虑、悲痛、消沉、失望等一齐袭来；承受着歧视的眼光和旧习惯势力的打击，渴望得到理解和支持。这时候我们要告诉家长克服以下错误的想法或做法： 一是要克服回避或逃避，自身首先产生了一种自卑心理，将孩子封闭起来，不愿让别人知道孩子耳聋，以免被人瞧不起，错过了对孩子的早期训练和大量有声语言刺激，还使孩子的心灵蒙上了一层阴影。 二是要克服自责与溺爱，有的家长面对孩子听力很差的状况，总是抱着自责的态度，迷信地认为自己上辈子作的孽，这辈子带给了孩子灾难，总认为欠孩子太多。因此，对孩子百依百顺，要什么给什么，对孩子的训练也不严格要求。影响了孩子的康复训练，也制约了孩子早期的全面发展。 三是家长过分的粗暴与打骂，有的家长由于孩子耳聋了，心理负担重，长期心理压抑导致夫妻关系或家庭关系紧张，而把气出在孩子身上，孩子调皮一点或学得慢一点，轻则骂，重则打。这样下去，孩子的康复效果可想而知。 四是家长切莫急躁与不得法，有的家长康复孩子的愿望非常迫切，但由于不懂得科学的教育方法，不了解孩子的生理、心理特点，不努力钻研康复方面的理论和知识，训练方法简单枯燥，孩子音发不出来或不准就责怪孩子太笨，孩子自然产生厌学和抵触情绪。这种态度不仅影响了孩子的康复训练，还有可能使孩子产生社会性适应不良行为。 五是家长切莫太依赖组织，随着各级聋儿康复机构的建立，聋儿早期康复教育的成绩日益突出，一些家长从康复成功孩子的身上看到了希望，因而把希望完全寄托在组织上，认为只要把孩子送到组织里进行训练，自己更多地给予物质上的关心就好了，由此如释重负。结果使孩子丧失了家庭学语的大好时机。 六是家长要注意培养孩子的良好品行。作为聋儿，听力言语的康复无疑是重要的，但是如何成长为一个全面健康发展的人，才是最重要的。家长的每一点做法对于孩子来说都是至关重要的，父母对孩子的态度和教养方式也会对孩子的身心发展产生很大影响。因此，家长应注意自己在工作、学习、劳动、生活中一言一行、一举一动，从而，给孩子提供一个良好的成长环境，并在日常生活中有意识地培养孩子的良好品行。 七是家长要设定正确的期望值。我们要告诉家长应根据孩子各方面的特点和情况，正确估计评价自己的孩子。 八是家长要协调处理好各种关系 孩子的康复是一个艰辛漫长的过程，我们要告诉家长应善于调动各方面的力量参与到孩子的康复训练中，避免自己孤军奋战，为孩子的康复创造有利条件。一是与家庭成员；二是与亲友及社区成员；三是与社会成员；四是与教师。 因此家长要保持积极的心态，接受正视孩子耳聋的现实，不因为别人的歧视扰