雪孩子上课详案.docVIP

《雪孩子》教学详案 上课！ 导入 同学们都喜欢猜谜语，今天戚老师给大家准备了一个谜语：我来读谜面，你们猜，猜出来了可别吱声哦：“说是花，不是花，不长叶子不结果 没有树根没有杈 漫天遍地都是花” 对了谜底就是雪花。昨天我们还见过它对吗。 同学们，今天我们一起来学习一篇美丽的童话故事，看老师板书课题 20 雪孩子 （雪是雨字头，雨字头的字都？？有关呢？ 孩子的孩是我们第一课学过的生字，请你伸出小手和我一起写）好的，非常棒，齐读一遍课题 20 雪孩子 初读课文，复习字词 1、同学们，昨天老师布置了预习任务，我们一起来检查一下：第一大家熟读课文并录音了吗？二课文一共多少个自然段三．文中的主人公是谁。恩，可以看出同学们的预习都非常认真，表扬大家。现在提出新的任务了：好，请同学开始朗读课文，注意读书姿势 2、大家都读完了，生字宝宝也迫不及待要和我们见面了，跟他们打招呼吧：一 一起拼读（王炳然起头），注意解释一下多音字累二 你有什么认识它们的方法，和大家分享（只能找三位同学交流）戚老师也给大家来了一个好方法 看这个字“烧”图文识字法或者是部首连想法 三、词语坐着小火车来了，小火车谁来开？ 生读词语。两组 课文解读 同学们，看昨天的童话里的天气是这样的，谁来读第一段？（李雅欣） 我们这里昨天下得是小雪，但是文中森林里是（）雪？从哪里可以看出雪很大？ 我们可以展开想象，写得更加具体形象？谁来？ 课文的二三自然段是写小兔子和妈妈的对话，首先我们来猜猜，兔妈妈要去哪里？（两个同学回答）现在同桌两人一人当兔妈妈，一人当小兔子读读它们的对话 请两个同学读读，屠欣艺旁白，马一涵小兔子，邱鑫雨兔妈妈。注意要读出小兔子的撒娇和妈妈不语气给他们掌声 妈妈不同意于是：齐读 老师也把雪孩子请到了我们的教室请和它打个招呼：雪孩子你好啊（将雪孩子贴在黑板上） 从课文或者图画上你觉得这是一位怎么样的雪孩子？（生答，老师板书） 课中操时间（起立拍手读） 请一位同学给我们大声朗读一下第四自然段？ 老师描红的词语，可以用两个又连接，表达更简单，怎么说 汇小溪成江河，孩子们我们要学会将同类的词归纳整理。看大屏幕，这种类型的词语我们给它取名字叫做（又A又B式），左边的都是动词的，右边的都是名词的 好，继续回到课文，自己读第五段，提问： （发生了什么事情，为什么会发生） 第六段请同学们pk读，看谁读得最有感情。（男女生，站起来读） 议一议，雪孩子看到小白兔家里着火会怎做去做 请在课文的第七段和八段中找出表示雪孩子动作的词语，用三角符号标注出来。 同学们通过大家找的这些词语我们知道了，雪孩子救白兔的过程很(艰辛)很（不容易），那雪孩子能不能一开始就不管小白兔？ 那最后的结果怎么样，成功了吗，答案在哪里？看大屏幕（老师从9段和13段中找出了结果）请两个同学读 同学们通过现在的学习，你觉得这有事怎样的一位雪孩子？（生答师板书）师总结 雪孩子化成水后哪里去了呢？他一定是不在了！ 学师齐声回答，齐读十四自然段情调感情，要读出小兔子沉默中的不舍，难过中的欣慰，轻轻的，慢慢的 身边的感动 昨天让大家查阅资料了，雪是怎么形成的 雪孩子还会回来吗？扩展作业：雪孩子回来之后的故事 根据时间情况进行写字教学 总结课文：孩子们美好的童话故事可以洗涤我们的心灵，让我永远记住这位可爱的伟大的雪孩子，让我们的一生都能从它的身上汲取力量，做个纯洁的舍己为人的人！下课！