2019年九年级语文上册第六单元22论语十则教案语文版.docVIP

PAGE PAGE 4 《论语十则》教案设计 【教学目标】 知识与技能 1.了解《论语》的有关知识，能用现代汉语翻译课文，背诵全文。 2.了解语录体的语言特点，品味本文言简意深的语言。 3.学习做人的道理，加强自身的艺术和道德修养。 过程与方法 1.背诵并理解文中名言警句。 2.理解一些名句中蕴含的深意、情感态度与价值观。 情感态度与价值观 理解孔子思想的核心“仁”的含义，加强道德修养，培养高尚情操。 【教学重难点】 1.掌握文中常用的文言虚词、实词。 2.理解课文的思想内容。 3.品味文章言简意赅的语言。 【教学工具】 教学PPT，朗读音频 【教学方法】 1.诵读法。 2.讨论法。 3.自主合作探究法。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、趣味导入 中国是一个拥有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记载的历史就长达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知出现了多少光耀千古的历史名人和文化典籍。但在这些数不胜数的历史名人和文化典籍中，有这样一个人和这么一本书，总是如皓月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人。大家知道这个人和这本书的名字吗？ （学生回答：孔子和《论语》） 孔子是我国历史上最伟大的思想家、教育家、哲学家，也是儒家学派的创始人。记录孔子和弟子们言行的《论语》，一直是我国思想文化史上影响最大的典籍，他既是我国历史上当作课本时间最长的一本书，也是我国历史上贡献成语最多的一本书。大家有兴趣来了解这本书吗？ （学生齐答：有） 二、知识卡片 1.作者档案 孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜）人。春秋末期杰出的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔子大力提倡“仁”的学说，后世尊称他为“圣人”。他对我国古代文化的整理、研究和传播有很大影响，为中国文化乃至世界文明作出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之一。 2.背景链接 春秋是中国历史发生重大社会转型的时代，由生产力发展而引起的社会制度变更，以及在此基础上产生的权力下逮（权力被下级夺取）、礼仪僭越（超越本分）、怀疑主义思潮等现象，是孔子思想产生和形成的社会根源；鲁国在政治、思想、文化等方面的特殊性是孔子儒家思想产生的特殊土壤；而所有的这一切又都是通过孔子的家庭而对孔子产生影响的。所以，时代、社会、家庭分别构成了孔子思想产生的宏观背景、中观背景和微观背景。 3.语基积累 （1）生难字 哉（zāi）箪（dān）肱（gōng）弘（hóng）恕（shù）笃（dǔ） （2）古今异义 有一言而可以终身行之者乎（古义：做，奉行;今义：走） 其恕乎（古义：用自己的心来推想别人的心;今义：不计较，原谅） （3）一词多义 而 与朋友交而不信乎（连词，表转折，却） 见不贤而内自省也（连词，表承接） 任重而道远（连词，表并列） 之 君子成人之美（助词，的） 有一言而可以终身行之者乎?（代词，一言） （4）词类活用 吾日三省吾身（名词作状语，每天） 饭疏食（名词用作动词，吃饭） 曲肱而枕之（名词用作动词，头枕着） （5）特殊句式 ①判断句 见不贤而内自省也（“……也”，判断句标志） ②省略句 己所不欲，勿施于人（“于”前面省略宾语“之”） ③倒装句 仁以为己任（宾语前置，正常语序应为“以仁为己任”） 三、朗读 1.教师范读或者听读朗读录音，扫清语言障碍。 2.学生朗读，教师指导朗读文言文的基本方法。 第二课时 一、复习导入 1.诵读课文。 2.尝试结合注释，翻译课文。 二、初步感知 1.文题探讨 《〈论语〉十则》是从《论语译注》（杨伯峻译注，中华书局1980年版）中节选的有关阐释儒家思想的修身之道的十则言论。 《论语》是孔子及其弟子言行的谈话记录，“论”就是编纂的意思。 2.分层解读 第一则：讲做人的道德修养，要多从忠诚、诚实、学习三个方面多次反省、检查自己。 第二则：讲孔子对待贤者与不贤者的态度，从正反两个方面提出要求，既勉励上进，又指出要避免错误。 第三则：赞扬颜回“不改其乐”的精神，即人为了理想，要不断追求，即使生活困顿也自得其乐。 第四则：阐述孔子安贫乐道的思想。 第五则：讲人要有宽广的胸怀和坚强的意志，终生为实现“仁”的理想奋斗不已。 第六则：讲时间的宝贵，劝诫人要珍惜时光。 第七则：讲孔子对坚守人生志向的感悟，告诉学生：人应坚定信念，矢志不渝。 第八则：讲孔子主张“成人之美”。他不仅要求人要正己，还要成就别人的美德。 第九则：讲待人接物的处世之道，对人要宽容，即儒家所提倡的“恕”道。 第十则：讲学习方法：既要广博地学习，又要有一个追求的中心；既要多问问题，又要多想当前与自己的实际情况密切相关的事情，而不能好高骛远、不切实际地空想。 三、深层领悟 1.怎