2019年九年级语文上册第三单元11成功教案语文版.docVIP

PAGE PAGE 3 《成功》教案设计 【教学目标】 知识与技能 1.通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。 2.反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。 3.充分认识到勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。 过程与方法 反复阅读，列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。 情感态度与价值观 明白成功的决定因素是人的自身努力。 【教学重难点】 1.逐一剖析的写法。 2.语言亲切自然的特点。 3.通过自主学习，了解作者独到而又深刻的成功体验，学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。 【教学工具】 教学PPT，相关资料 【教学方法】 1.讲授法。 2.问答法。 3.讨论法。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、趣味导入 成功是每一个人孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。那如何成功？今天我们就来学习有“学界泰斗”“国学大师”“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的《成功》。 二、知识卡片 1.作者档案 季羡林（1911—2009），山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授，与饶宗颐并称为“南饶北季”。早年留学国外，通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，尤精于吐火罗文（当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言），是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。 2.背景链接 季先生的这篇文章写于2000年，《集外集》这本书编于2006年，也几乎就是我们目前所处的社会。季先生的写作高峰期是80岁以后，季先生在《九十述怀》中写到：四五十年来坚持每天早上4：30起床写作，几十年爬出了上千万字，如果那天工作没有收获，晚上躺在床上就愧疚难安，认为是慢性自杀。所以季羡林先生所写的勤奋不是应景之言，不是泛泛而谈，而是他自己一生的总结。所以，读文先读人，对文章作者的了解能让你对文章有更深刻的认识。 3.语基积累 （1）生难字 烦琐（suǒ） 囊萤（nánɡ） 悬梁（xuán） 膏油（ɡāo） 继晷（guǐ） 凋（diāo） 阑珊（lán） 罔（wǎng） （2）重点词语 晷：日影，日光。 界定：划定界限，确定所属范围；下定义。 烦琐：繁杂琐碎。浩劫：大灾难。 天资：天生的资质。 错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。 无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。 言简意赅：言语简单而意思概括。 不期而来：不预定日期就来到了。 兀兀穷年：一年到头都勤勉努力。 三、整体感悟 （一）初步感知 1.文题探讨 《成功》一文是中国语言大师季羡林先生所作。在这篇文章中，季老先生积自己成功的经验探讨成功之道。 2.分层解读 第一部分（第1~4段）：提出天资+勤奋+机遇=成功的观点。 第二部分（第5~9段）：作者承认“天资”“机遇”的作用，但更强调“勤奋”是决定因素。 第一层（第5~6段）：要客观对待天资。 第二层（第7段）：如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。 第三层（第8段）：机遇是存在的，有时对人影响极大。 第四层（第9段）：分析成功的三个条件，说明勤奋的重要性。 第三部分（第10段）：指出王国维的疏漏，突出勤奋是成功的必由之路。 （二）深层领悟 1.课文的开头有什么特点？ 作者从《现代汉语词典》中对“成功”的解释谈到成功之道，推出简洁明了的公式，开门见山亮出观点。用设问句的形式，引发读者思考，不拖沓，不啰嗦。作为一代大学者，这样的开头使人觉得诚恳与平实。 2.作者见解独到表现在哪里？ 在于他承认“天资”与“机遇”对成功的作用，同时又能非常辩证客观地看待这两个条件。 3.作者学识渊博，旁征博引，找一找作者举了哪些事例来证明自己的观点。 用“自命天才的人居然大批天才”说明“天资”是客观存在的，谁也否定不掉。用“学术界和文艺界自命天才的人”说明自己的天资要实事求是一点好。 引用“囊萤、映雪、悬梁、刺股”及韩愈的故事说明勤奋一向为古人所赞扬。 用自己的亲身经历说明机遇有时很重要。用韩愈的名言：业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随。还是说明勤奋的重要性。 最后引用王国维的《人间词话》中对成功必经的三种境界阐释，并指出其疏漏，再次强调了中心论点。这些事例，增强了文章的说服力。 4.作者认为“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。”你能对这两句话作一些说明吗？ “无能为力”指的是无法改变，无法强求。天资由遗传因素决定，如果不勤奋，