数学人教版七年级上册设计制作长方体形状的包装纸盒教学设计.doc

人教版初中数学七年级上册 4.4课题学习 《设计制作长方体形状的包装纸盒》教学设计 【教材分析】 本章内容是图形的初步认识。教科书从学生的熟悉的长方体形物体入手，让学生经历从具体物体的外形抽象出几何图形，让学生通过从不同的方向看立体图形得到平面图形和想象几何体的展开图的过程，认识可以用平面图形表示立体图形，立体图形和平面图形的联系。本节课题学习是在学习立体图形的基础上，让学生借助所学的几何初步知识，运用于生活实际，解决生活中的实际问题，让学生感受到几何知识的应用无处不在。 【学情分析】 七年级学生在小学已经对平面图形和立体图形有了初步的认识，已经能在教师的引导下，主动积极参与数学活动，尤其是在动手操作方面已经具备了一定的能力，能在数学活动中，学会了与他人合作，提出自己的见解，能用自己的观点解释数学问题，并且具有一定的创新能力，对手工制作特感兴趣。 【设计理念】 新的课程标准提出，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课教学中，我让学生观察正方体、长方体的展开图，由立体图形转化为平面图形，然后又抽象立体图形的一个过程，让学生充分体会到数学来源于生活，又高于生活，服务于生活。让学生体会到真正有价值的数学。 【教法和学法】 这节课的内容比较接近生活实际，我主要采用教师诱导、学生主动探索、动手实践操作相结合的方式，以学生为主体，在教师的引导下结合实物和多媒体，让学生感受到几何知识的应用无处不在。通过拆几何体实物，动手绘制立体图形草图，动手剪裁、制作立体图形，让学生体会到学习图形与几何知识的重要性和必要性。 【教学内容】 初中数学七年级上142、143页。 【教学目标】 根据新课程标准和教材编写意图和学生的认知水平，制定了本课时的教学目标： 1.知识与技能目标： （1）通过对正方体、长方体和它的表面的探索，进一步实际生活中的问题。 （2）会设计制作正方体、长方体纸盒，并对纸盒进行美术设计。 （3）在观察、摸索、讨论中直观认识立体图形，了解球体、柱体 、锥体的特征并能够对其进行美术设计； 2.过程与方法： （1）通过一系列实践制作活动，培养学生的语言表达能力、总结归纳能力、实际动手能力及探索发现能力。 （2）过程中，建立一种互相了解合作的新型师生关系。 3.情感态度与价值观： （1）通过直觉增进学生的理解力，使他们获得成功的体验. （2）激发学生对丰富的图形世界的兴趣，好奇心，初步形成积极参与活动，主动与他人合作交流的意识。 （3）培养学生观察、实验、分析、判断、归纳和概括的能力，空间想象力、综合应用知识的能力和语言表达能力、审美能力，渗透空间图形和平面图形之间的相互联系。相互转化的数学思想，培养学生的实践意识、创新精神和团队合作的精神，发展学生的个性品质和特长。 【教学重难点】 重点：直观认识规则的立体图形，正确绘制其平面图形。 难点：找出各个立体图形的个性特征及它们之间的联系，进而掌握对立体图形展开图认知、归纳的方法。 【课前准备】 1.学具准备：直尺、厚硬纸板、直尺、裁纸刀、剪刀、胶水、彩笔等。 2.教具准备：收集一些正方体、长方体形状的包装盒，墨水瓶盒，粉笔盒、饼干盒、牛奶包装盒、牙膏盒等。 【教学过程】 一、创设情景，引入新课 【优酷】视频观看变形金刚片段： 激发学生兴趣，引出数学中的变形金刚，让我们一起来动手做一个变形金刚。 板书课题：4.4课题学习 《设计制作长方体形状的包装纸盒》 【设计意图：通过电影片段引出学生学过的知识，并运用已有知识解决实际问题，让他们充满好奇心、激发的表现欲望，渴望展示自己，激发学生满怀兴趣参与学习。让孩子在宽松、愉悦的课堂中，打开思维的闸门，顺利进入学习。】 设计长方体的包装盒： 1、课前热身，知识链接 A A N M L K J I H G F E D C B 问题1--1：长方体是一个立体图形，它是由几个面、多少条棱、多少个顶点组成的呢？ 问题1--2：长方体的6个面是平面图形还是立体图形？是什么形状？长方体中相对的两个面有什么特殊的位置关系？（互相平行）这两个面的形状有什么关系？（相同）。它们的面积呢？（相等）长方体中相邻的两个面有什么特殊的位置关系呢？（互相垂直） 问题1--3：长方体的棱共有12条，同一方向的棱的大小和位置有什么特殊的关系呢？（同一方向的棱互相平行，且长度相等）不同方向的棱呢？（不同方向的校互相垂直或异面，长度不一定相等）。 （学生回答时有可能答不全，教师要根据