二年级+趣味数学.pptx

趣味数学;教学目的： 1、 通过趣味数学课的研究，培养学生学习数学的兴趣，开发 学生的身心潜能，树立正确的思维和学习观，为今后学习打下良好的基础。 2、 根据学生儿童心理特点和思维发展规律，确立趣味数学课 的训练重，寓教于乐，并从中培养同学们互帮互助的良好作风，行为得到锻炼，思想得到提升，以达到本次支教“受助、自助、助人”的宗旨。;1.一根绳子长8米，对折以后再对折，每折长几米？;2.一条河梯长12米，每隔4米栽一棵树，从头到尾一共栽多少颗？;3. 12+22+32+62+102=？;动脑想一想，动脑算一算（平均）;5.小明有18块钱，小红有24块钱，小红应该给小明多少钱，两人的钱数才一样多？;拓展题目;2.小朋友，这儿有一道题，你能回答出来吗？天平板上有8个同样重的兵乓球，左边4个，右边4个，如果拿掉一个，天平板上还有几个兵乓球？;数图形 晚饭过后，妈妈给小小出了一道“试眼力”的题目：数数窗户上一共有多少个正方形。小小一看，立即回答:“窗户上一共有6个正方形。”妈妈笑了，爸爸在一旁也笑了，小小给弄了个“丈二摸不着头脑”，小朋友们，你们知道小小的爸爸妈妈为什么笑么？小小数的难道不对么？如果不对，那么窗户上究竟有几个正方形呢？哪位小朋友能告诉我？; 数学故事;2. 数学是杯水 数学是什么？它有什么用？这是一个需要我们思考的问题。 数学是关于数字的学科，它非常有用，无处不在。打个比方说吧，我觉得数学是一杯白开水，只要加入不同的东西就会有不同的味道。如果把果汁倒进这杯水里，就会出现一杯甜蜜的果汁。但是你要把苦丁茶放进水里，那出来的就是一杯苦涩难咽的水。 为什么有的人学数学很吃力，而有的人很轻松？原因就在这儿，因为有的人遇到难题没有解决时，就感觉如同水里放入了苦丁茶，把数学看成了烦恼；而有的人把找到答案后的乐趣看成把果汁放入的水里，数学就成了乐趣。 胖子“0”和瘦子“1” 在神秘的数学王国里，胖子?0?与瘦子?1?这两个?小有名气?的数字，常常为了谁重要而争执不休。瞧！今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。 瘦子?1?抢先发言：?哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用？? 胖子?0?不服气了：?你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其它数来组成100呢？? ?哟！??1?不甘示弱，?你再神气也不过是表示什么也没有，看！‘1＋0’还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦？? ?去！‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用！??0?针锋相对。 ?你……??1?顿了顿，随机应变道，?不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有！? ?这就是你见识少了。??0?不慌不忙地说，?你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你‘1’呢？? ?再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不能领头。??1?信心十足地说。听了这话，?0?更显得理直气壮地说：?这可说不定了，如0.1，没有我这个‘0’来占位，你可怎么办？? 眼看着胖子?0?与瘦子?1?争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。这时，?9?灵机一动，上前做了个暂停的手势：?你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’有哪个数比我大？??这……?胖子?0?、瘦子?1?哑口无言。这时，?9?才心平气和地说：?‘1’、‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗？??1?、?0?面面相觑，半晌才搔搔头笑了。?这才对嘛！团结的力量才是最重要的！??9?语重心长地说。;3.生活中的数学 生活中的乘法算式 小朋友们，你们注意到一些商品上的乘法算式了吗？如数学书封底上标有?开本880×1230?，作文纸上写着?20×15=300?，这些乘法算式表 示什么意思呢？ 一般来说，商品上的乘法算式有三种情况： 一、表示商品的规格。 如数学书上的算式?880×1230?，它表示工厂里印数学课本用的整张纸的宽度和长度，即宽是880毫米，长是1230毫米。 二、表示数量。如作文纸上的?20×15=300?，表示一页纸每行20格，共有15行，可以写300个字。再如某些药丸包装盒上写着盒子?9×10（克）?，表示每丸重9克，内装10个药丸。 三、表示商品包装箱（盒）的体积。例如有一种柴油机部件包装箱上写着?65×43×39?，这个连乘算式表示，这个包装箱的长为65厘米，宽为43厘米，高为39厘米 ; 1.发数学考卷 小五没好气的一把接过。老师：小心！两手，别把蛋打破了。 2.数学老师：“一座楼房的楼梯共分五段，每段有20级台阶，若