四川省2016年中考语文复习-语言积累与运用：第2讲 词语的理解与运用.docVIP

第2讲　词语的理解与运用 词语的理解与运用是初中语文教学的重点，也是中考的重点。中考考查的范围有：(1)了解词的基本义、引申义和比喻义。(2)近义词(同义词)的辨析。(3)关联词的选用。(4)理解具体语境中词语的含义。(5)正确使用成语。 其主要题型有：①选择填空式；②结合具体语境简答表述式。以选择题居多。 这些题目中所涉及的词语，大多是语文课本和日常生活中出现频率高、但又容易出错的常见词。值得关注的是，近年来，成语的考查几乎占据了整个词语运用考查的半壁江山。从题型来说，主要是以选择题为主，兼顾主观题，体现出“生活处处皆语文，语文时时现生活”的大语文观。这就要求考生做个有心人，养成随时积累的习惯。 “词语的理解与运用”为中考必考内容。这部分内容丰富，考查角度多，复习时应注意以下几个方面： 第一，掌握辨析同义词的一般方法，辨析同义词最基本的方法是去同存异。遇到词义相近的词，先确定词义相同的部分，然后对相异的部分进行比较辨析，判断其“异”在何处，最后再考察语境，看一看应当选用哪个词。如“反映”与“反应”的区别在于“映”和“应”，把握这两个字的区别就能很好地区别了。注意辨析同义词的一般规律，如根据词语搭配的对象不同来辨析。如“侵犯”可以和“主权”“利益”“领海”等搭配，“侵占”则与“土地”“财产”等搭配。又如根据词性和语法的功能不同来辨析。如“阻挡”和“障碍”都是阻挡、妨碍事物发展进行的意思，但“阻挡”是动词，在句中一般作谓语；“障碍”是名词，在句中一般作主语或宾语。还可根据感情色彩(褒义、贬义、中性)、使用范围等方面来辨析。 第二，注意积累熟语(成语)，在具体语境中恰当运用熟语(成语)。对于有关熟语(成语)的考题，我们在答题过程中必须遵循两点：(1)切实明确熟语(成语)的含义，这是恰当运用它的前提，比如“门庭若市”中“市”本身有“市场”之意，如果用来形容“集市”就错了。如“集市上人很多，熙来攘往，门庭若市”这个句子明显存在错误。(2)充分考虑该熟语(成语)所处的语境，看其是否能帮助造句者准确地表情达意。需要特别指出的是，课本中出现的成语要引起足够的重视，这一部分是考试的重点。特别是古今差异比较大的成语要准确把握。 第三，熟练掌握关联词语。中考试卷大都从两个方面命题：①在句子中填写关联词语；②判断在具体语境中关联词语运用是否恰当。做好关联词语类试题，我们应注意并思考五个问题：①关联是否明确(如“不管”“尽管”“不是……就是……”“不是……而是……”等)；②搭配是否恰当(如“只要……才……”“只有……就……”等)；③关联词语是否完整；④关联词语位置是否恰当；⑤关联词语所表示的逻辑关系与分句间的意义是否一致。这类考题一般在修改病句中考查。 第四，对加点词语含义的理解主要靠平时的积累，在备考期间以课文下的重点注释为主。 　(2015·德阳)下列句子中加点词语的解释错误的一项是(　　) A．这腰鼓，使困倦的世界立即变得亢奋了。(亢奋：极度兴奋。) B．我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。(拮据：手头紧，经济境况不好。) C．因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。(尴尬：处境困难。) D．世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。(下流：卑劣、不道德。) 【思路点拨】　此题旨在考查学生对词语意思的理解。本题于具体的句子中对词语的意思进行考查，减轻了学生做题的困难。做这样的题目时，要根据括号中对词语意思的解释，代入到具体的句子当中进行判断。如A项“亢奋”指极度兴奋，括号中释义正确。B项“拮据”指缺少钱，境况窘迫，括号中释义正确。C项“尴尬”有两个义项：①处境困难，不好处理；②(神色、态度)不自然。根据语境，此处应该取第二个义项，指父亲的笑容不自然，这里解释有误。D项“下流”有三个义项：①下游；②指卑下的地位；③卑鄙龌龊。根据语境，此处取第三个义项。故此题选C。 【参考答案】　C 　(2015·乐山)下列各句中加点词语使用正确的一项是(　　) A．海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀溅起波浪的飞沫。 B．他不想让颠沛在外的同乡承受阴影，于是，他信口说，走错了人家。 C．社会在飞速发展，为生活忙碌奔波的芸芸众生应停下脚步等等自己的灵魂。 D．今年“五一”国际劳动节那天，前来乐山大佛观光的中外游客鳞次栉比。 【思路点拨】　此题旨在考查学生对成语的理解和运用能力。做这样的题目时，根据语境，可以通过整体感知和迁移的方法来确定答案，不可望文生义。如A项中“溅起”是因物体落入水中而形成，此处是说海燕飞行中翅膀掠过海面时的情形，因此应为“掠起”；B项中“承受”与“阴影”搭配不当，“承受”是表达对“痛苦”等的背负，此处可改为“蒙受”；C项正确；D项中“鳞次栉比”形容像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集，此处用来形容游