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數學學習中的學法指導 【內容綜述】 　　本講就數學學法中常用的幾個策略作了介紹， 第一：就是要不斷掌握有用的先進武器——數學公式、定理； 第二：要加強對數學概念的學習理解，在一些利用概念分析，可能減少計算一的試題中， 應儘量減少計長算量，提高解題效率； 第三：提供了一個面對較難試題的思維策略：反客為主，欲擒故縱…… 第四：其他 【要點講解】 　　§1. 武器精，巧解題 　　若能不斷掌握一些有用的課外公式,無論是解高考試題,還是解數競試題都是有用的，尤其是高考現今強調創新，出活題考能力；而高中數競一試又往高考靠，並且數競從來就是在出活題考能力（當然它要求的知識面更廣，基礎更堅深），二者關係極為密切，這一節，我們介紹兩個課外的有用公式實理，供大家參考。 　　1．等差數列中，　 　　　　　　　　　　　　　　① 　　　　證明 　　　　 　　 　　例1.設等差數列滿足且Sn為其前n項之和，求Sn中最大者。 （1995高中全國數競賽題） 分析：若等差數列中，滿足 　　　　　 　　則Sn最大。或當Sn=Sm時，取最大值 　　解：　 　　由題設： 得 　　 　　　　 　　故由等差數列前n項和是二次函數，可見是最大和 　　說明 本題若用常規解法，就需由題設，求得再去解 　 　　　　 　 　　求得n=20.計算量較大。 　　例2.等差數列，的前n項和分別為Sn與Tn，若　　（1995年全國高考試題） 　　分析 本題若按解答題做，推理、論證計算相當繁雜，但若利用公式①就非常簡單 　　解 　　　 　　 　∴ 　　例3.設等差數列的前n 項和為Sn,已知 , 求公差d的取值範圍. 　　解: 　　 　　　即 　　 　　又∵ 　　 　　 　　故 　　2．三面角餘弦公式 　在如圖三面角O—ABC中。設面角∠AOB=Q, 　　∠AOC=Q1，∠BOC=Q2, 二面角A—OC—B 大小為，則有公式 　　，② 　　 稱為三面角餘弦公式或三射線定理。當時，就是主幾課本中復習題的公式。它的證明可在如圖的基礎上，作CA、CB分別垂直OC、於C、連AB，分別在△AOB、△AOC、△BOC得用三角函數可分別將AB、BC、AC用Q、Q1、Q2及OC的關係表出，最後再在△ABC中利用餘弦定理求得公式② 　　本公式無論在高考試題還是競賽試題,多有應用。 　　例4.已知二面角M—AB—N是直二面角，P是棱上一點，PX、PY分別在平面M、N內，且。求大小?(1964,北京賽題) 　　解:利用三面角餘弦公式 　　得 　　 　　 　　　 　　∴ 　　例5.已知四面體S—ABC中，，，設以SC為棱的二面角為，求與、β關係。 　　解：由三面角餘弦公式及題設，得 　　　， 　　，故有 　　　 　　解之，得 　　　 　　　　 　例6.已知正四棱錐P—ABCD的側面與底面夾角為L，相鄰兩側面的夾角為β,求證： 　　　 （1981 上海競賽題） 　　證：設PO是棱錐的高，O是底面ABCD的對角線交點 　　　　作OE⊥AD， 　　　　則PE⊥AD， 　　　　從而∠PEO是側面與底面所成角； 　　　　作BF⊥PC，連DF，易證∠DFB即兩側面間所成二面角的平面角β. 　　　　設側棱長為a，底面邊長為b。則側高為，則由三面角餘弦公式有 　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　 =　 =　 = 　　　　又由三面角P—BCD知 　　 　　　　　　 　　　　 ∴ 　　　 　例7.如圖正方形ABCD所在平面與正方形ABEF所在平面成面角，則異面直線AD 與BF所成角的餘弦是_____________。（1996年全國高考試題） 　　解 ∵AD，BF所成角，即BC與BF所成角，由三面角餘弦公式，有 　 　　 　　　　　　 　　說明：由上面幾道在高中競賽或全國高考試題解答中，顯然課外的公式，擔供了極其簡捷的解法，若不用這二公式，儘管問題也能解決，但要繁雜得多 　　這裏我們才給了兩個課外的有用公式，在本教程的其他章節，更介紹了許多有用的方法和公式定理，也希望同學們在今後的解題實踐中，不斷總結，發現更多更好的解題方法，策略和武器，為不好數學，爭取得更大成績而努力， §2 大概念 小計算 　　要學好數學，一定要重視概念的學習 　　例8.已知集合 　　的值。（1987．全國賽題改編） 　　分析：根據集合元素的互異性，由N知X，Y皆不為0，又由M=N，故知可見，從而xy=1，進而x、y可求 　　解：由題設知x、y≠且xy=1，∵且M=N，∴解方程組　 　　得x=y=-1，舍去x=y=1(∵與元素互異矛盾) 　　代入原式=-2+2-2+…-2= -2. 　　說明：這時重在概念分析，計算量較小。 　　也可發先就x、y是否為1討論後得出原式=4002 　　或；進而去求x、y的值，舍去4002-解