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1.3 有理数的加减法 （第2课时）-相关运算律 义务教育教科书 数学 七年级 上册 ， （1）比较以上各组两个算式的结果有什么关系？ 每组两个算式有什么特征？ ① 30＋(－20) (－20)＋30 ② (－5)＋(－13) (－13)＋(－5) ③ (－37)＋16 16＋(－37) （2）小学学的加法交换律在有理数的加法中还适用吗？ 你能用精炼的语言表述这一结论吗？ 你能把该规律用字母表示吗？ 有理数加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变． 加法交换律： 10+[（－10）+（－5）] ， [10+（－10）]+（－5） （1）两个式子的结果有什么关系？说说你的猜想. （2）请用精炼的语言把你得到的结论概括出来． （3）你能用字母把这个规律表示出来吗？ ， 有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变． 加法结合律： 例1：计算 16＋(－25)＋24＋(－35) 怎样使计算简化的？根据是什么？ 请你当老师 计算： （1）（-23）+（+58）+（-17） （2）（-2.8）+（-3.6）+（-1.5）+3.6 （3） —+ (- —) + (- —) + (+ —) (4) (+3.5) +(-2)+(+6.5) 1 6 2 7 6 5 5 7 符号相同的先结合 互为相反数的先结合 分母相同的先结合 讲解 能组成整数的先结合 强化法则，深入理解 使用运算律通常有下列情形： (1)符号相同的数可以先相加。 (2)互为相反数的两个数可先相加； (3)几个数相加得整数时,可先相加； (4)同分母的分数可以先相加； 比一比看谁算得好 计算： 1. 12+(-8)+11+(-2)+(-12) 2. (-20.75)+3—+(-4.25)+(+19—) 3. 6.35+(-0.6)+3.25+(-5.4) 4 . 1+(-2)+3+(-4)+ …+2007+(-2008) 2 9 9 7 1.本节课我们学习了哪些加法运算律？
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