浅析初中数学讲评课.pptVIP

浅谈试卷分析课的有效教学 【摘要】众所周知，让试卷分析课更有效地进行，对学生们总结学习经验和教训，调整学习方法，提高学习效益，有着极为重要的意义。试卷分析是初三教学的重要环节。老师不只是解题纠错、查漏补缺，更要注重学生思考方法的培养和思维水平的提高。可试卷分析课上往往出现教师不管学生的实际情况，机械，盲目地讲解、对答案或改错误，将试卷分析课上成了单纯的作业订正课，这也许是初三教师课多时间紧造成备课不充分， 也许是对试卷分析课的重要性认识不足，也许从来就没想过试卷分析课也可以上的很精彩。本文就如何上好数学试卷分析课，从明确试卷分析课的目标、做好分析前的教学准备、完善试卷讲的教学组织、巩固分析效果、当堂检测几个方面进行探讨。 【关键词】 试卷分析 有效性 进行 单元测试、期中期末考、月考、模拟考等等，初中阶段学生所要经历大大小小的测试非常之多，尤其是进入初三复习阶段，每星期都有一次以上的中考模拟训练或考试。之后便会有相应的试卷分析课，因此试卷分析课在初中数学教学过程中占很大的比重。而许多教师的分析往往是机械地对答案，就题论题、面面俱到、目标不明确、重点不突出，并没有做到举一反三、触类旁通的效果。作为教学的主体——学生便会被“牵着鼻子走”，思维没得到发散，同学间缺少交流讨论,削弱了学生思考和解题能力。谈到试卷分析课师生们的第一感觉是什么？无聊、没意思。学生们总觉得做对的题目不用听，而错的题目听不懂、不想听，或者只把失分的题目的答案纠正过来；老师们又觉得好的学生不用讲，差的学生讲不懂。因此试卷分析课便形成了枯燥、乏味的局面。看来成为突破教学质量的瓶颈关键。　　 起来，试卷分析课达到以下目标：1纠正错误纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。2分析得失通过试卷分析引导学生学会学习、培养学生良好的考试习惯。 3找出差距让学生认识到自身学习与学习能力的差距，认识自身与他人的差距4.提炼概括对知识、方法作进一步的归纳，站到数学思想的高度认识所学内容5.总结方法总结解题中的有效方法，寻找适合自己的最佳学习途径，提高自己的学习成绩。做好把握试卷。试卷前，教师要对整个试卷“了如指掌 分数段 90-100 80-90 60-80 60分以下 平均分 最高分 最低分 人数 9 13 15 8 79.8 97 18 百分比 20% 29% 33% 18% 表1 各题得分情况统计表 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 满分值 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 平均得分 3 2.92 2.68 2.46 1.68 2.85 1.97 2.92 2.85 2.28 3.92 3.58 题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 满分值 4 4 4 4 4 4 9 9 10 10 平均得分 3.45 3.84 3.92 2.63 3.03 2.89 7．34 5.60 5．38 6.42 表2 点评：试卷分析前要做到这几点：（1）老师要“下水”。凡是要求学生做的，教师必须先做一遍要二次，学生所订正的进行再次批改这样做的目的，是督促做错题的学生认真反思出错原因，把错题仔仔细细重新做一遍 自我分析表： 你觉得这次测试的时间充足吗？ (A)充足(B)一般(C)不够 你对本次测验成绩感到： (A)满意(B)一般(C)不满意 你觉得你哪个知识点你最薄弱? 你觉得本张试卷的难点是哪些题？ 你最希望老师给你讲解哪些题? 对本试卷的错题统计：总失分 （下列表中填题号和分数） 1、不会做失分 2、审题不清失分 3、概念不清失分 4、公式用错失分 4、计算失误失分 6、笔误失分 7、焦虑、马虎失分 8、时间不足失分 9、不规范做题失分 10、漏题失分 针对自己的优点和不足今后采取的行动： 对本次测试或讲评的一些意见或建议： 表3 点评：让学生写试卷分析，是深入了解学生，全面展示学生自我，这也正是新课程倡导的学生观的很好体现。通过完成，学生基本都能发现自身在前一阶段的学习上存在的不足，而教师也从中获取了更真实的教学资料，增加教学经验，改进教学方法。根据找出的错误及引起错误的原因出改进的措施。从而在下一阶段有所针对的调整教学方法和手段,不断提升自己的教学水平 三、完善课堂组织 　　 1通报数据学习评价在教育过程中具有重要作用，运用适当的评价能产生积极的激励作用。2.典型问题分析。 点评：加强思路分析，讲究对症