数学人教版七年级上册有理数比较大小.docVIP

有理数的大小比较 教学目标 1、知识与技能 (1)会比较两个负数的大小 (2)会对有理数进行大小比较 2、过程与方法 利用数轴和绝对值的知识比较两个负数的大小，体验数学的推理过程，了解转化的数学思想。 3、情感态度与价值观 通过两个负数大小比较的推理分析，训练学生良好的思维品质 ? 教学重点、难点 正确理解绝对值的概念，会利用绝对值比较两个负数的大小 ? 教学方法 教师引导学生主动地观察、推理、归纳等数学活动，鼓励学生自主探索与合作交流，使学生主动获取知识，学会学习。 ? 教学过程 一、复习引入 1、在数轴上表示下列各数，并用“”号连接起来。 -1.5，-3，4.5，-1，2 2、怎样比较正数、负数和零的大小？ （让学生回答，从而引出课题，目的为了唤起学生对已有知识的回忆，巩固旧知识，为学习新知识打下基础。） 二、探索新知 我们知道，在数轴上表示两个有理数，右边的数总比左边的数大。因此可以利用比较有理数的大小，另外我们还知道正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数，两个正数的比较小学已学过，那么怎样比较两个负数的大小呢？ 例如-2与-5哪个大？ 探索 1、请同学们画出数轴，并表示-2与-5的点，看看这两个数哪个较大，再分别求出它们的绝对值，并比较绝对值的大小。 2、请你再找几对负数，在数轴上比较一下大小，你发现了什么？ 举例：|-2| |-5|，但 -2-5；|-3| |-4|，但-3-4；|-1.5||-3.5|，但-1.5-3.5。 （让学生动手做一做，并通过观察、比较、讨论等实践活动，培养学生主动探索、勇于实践的科学精神。） 3、引导学生概括两个负数大小比较法则：两个负数，绝对值大的反而小。 从中我们又得到比较两个负数大小的两一种方法：利用绝对值，也就是说，如果要比较两个负数的大小时，先比较这两个负数的绝对值，然后通过绝对值的大小而确定这两个负数的大小。 4、你能从怎样比较零度以下两个温度的高低来解释这个法则吗？请同学们来说一说。 （通过生活中的实例，加深对比较两个负数大小法则的合理认识。） 这是因为，在数轴上表示两个负数的两个点中，与原点距离较大的那个点在左边。 5、在学习两个负分数的大小比较之前，我们先回想一下小学学过的两个正分数是如何比较大小的呢？（举例说明） 6、比较- 和- 的大小。 我们可以分两步进行， ①先分别求出它们的绝对值，并比较其大小， |- | = ， |- | = ，且 ②根据“两个负数，绝对值大的反而小”得出结论 - - 。 （通过对这两个负数大小的比较，培养学生的推理能力。） 7、例：比较下列各对数的大小。 (1) -1与-0.01 ，(2) -|-2| 与 0，(3) –(- ) 与-1，(4) - 与- 。 分析：(1)、(4)是比较两个负数的大小，可以先求绝对值，后按法则比较，(2)、(3)必须先化简。 （把学生分为四组来完成，然后每组派一位同学到黑板板演，教师纠正。） 三、巩固新知 教科书第14页，6、 8，题。 （让学生独立完成，然后再提问，以便及时反馈。） 四、小结 比较有理数的大小有哪几种方法？ 五、作业 教科书习题第12、13题。