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分析联考试题质量
分析联考试题质量 科学应对全国高考 浙江省温州育英国际实验学校 2015年11月29日 合肥 * * 一、华丽转身、剑指高考、沉稳庄重(“江淮十校”2016届高三第二次联考历史试卷评析) 1、华丽转身: ■浓郁徽派风格——高冷学院流派 ■紧扣自主命题——剑指全国文综 ■凸显乡土特色——模仿专业神似 ■形式活泼多元——沉稳庄重大气 2、命题维度: ■“江淮十校”2016届高三第二次联考历史试题命题维度统计表 3、命题特点: ■从命题的知识覆盖面看: 知识分布比较广泛,能力覆盖也达到了一定的水平。 ■从命题的知识范围看: 知识分布相对合理。必修一选择题13题26分,主观题1题12分,共38分;另有一道选考题15分,共53分。必修二选择题9题18分,主观题1题14分,1题15分,共47分;另有选考题1题15分,共62分。 3、命题特点: ■从命题的知识选点看: 几乎全部是历史学科主干知识。 如: 分封制、宗法制、内阁制、罗马法、美国联邦制度、丝绸之路、重农抑商,监察制度、工业革命、第二次工业革命,等等 ■从时政热点选点看: 直击时政热点,又不失学科特点。如:“一带一路”、“把权力装进笼子里”、“反腐倡廉”,等等。 4、从命题的技术含量看: ■全部都以新情境、新材料为命题,达到100%。有文言文献材料、白话文材料,也有欧化文字材料。有历史名著,又有当代史学研究新成果、新观点。 ■图文并茂。选择题图片题1题,材料解析题有1题。既有折线图,又有地图、形势图。手法多样。 ■绝大多数都是创新题或改编题。改编题的设问方式,也十分具有新颖性。如:论证英美“革命”“创新”的观点;工业革命对“世界历史”形成的影响。等等。 ■设问方式多样。原因、背景、现象、本质、概念、阶段特征、历史影响,等等。体现全国卷命题风格。 5、从命题的测试结果看: ■平均分: 65.24(联盟联考学校中的第一层次学校)。 ■难度: 0.65。(联盟联考学校中的第一层次学校)较高考略为容易,有利于提升学生的自信心。 ■区分度: 难度在0.4-0.8的试题,共有15题。占60%左右。 ■信度:网络评卷,统一评卷尺度,测试的结果信度高。从各题得分情况看,信度在0.70以上的试题达到80%以上,试题本身的信度比较高。 二、稳中求变、专业水准、返璞归真(2015年全国高考文综Ⅰ、Ⅱ卷历史试题维度分析) 1、稳中求变: ■全国Ⅰ卷第41题“公式题”,全国Ⅱ卷第41题“节假日趋势”题。 2、专业水准 ■定位成人化,试题难度长期居高不下 选择题 非选择题 总分 2010年 27.32 30.46 57.78 2011年 22.26 29.66 51.92 2012年 21.73 28.53 50.26 2013年 19.58 26.11 45.68 2014年 18.66 26.58 45.24 2015年 25.16 23.42 48.58 3、返璞归真 ■近两年,历史试题考查基础知识有回头趋势。从游离于教材之外的试题比比皆是、与中学教学实际渐行渐远,到选择题出现一定数量的基础试题,难度下降,返璞归真;非选择题注重创新,以教材为依托,呈现客观题和主观题难度不均衡(选择题难度下降,主观题难度上升),命题定位两个“背离”的现象。 4、维度分析 ■2015年全国高考文综Ⅰ卷历史试题维度分析 4、维度分析 ■ 2015年全国高考文综Ⅱ卷历史试题难度分析 5、全国卷历史学科试题命题走势分析 ■知识立意、知识覆盖时期 1977-1988年 ■能力立意、知识覆盖时期(1991年颁发《考试说明》) 1989-1999年 ■能力立意、历史素养、能力覆盖时期 2000—当前,开始进行文科综合考试,学科试题量减少,知识覆盖已经不可能,故修改《考试说明》的能力要求。 ■历史高考《考试说明》能力要求的演变 ■浙江、上海高考改革历史试题命题的走势 知识覆盖、能力立意、历史素养、能力覆盖。 6、全国文科综合历史Ⅰ、Ⅱ卷能力要求 ■覆盖全部四大项12小项的能力要求,其中(一)1-3、(二)1-3、(三)1-3基本覆盖。(四)1-2项,在主观题第40题中覆盖。 (四)3项,在主观题第41题中覆盖。 7、“江淮十校”2015年11月第二次联考能力要求 ■其中,覆盖(一)1-3、(二)1-3、(三)1-2项比较多。而主观题主要覆盖(四)1-2项。 ■建议“江淮十校”联考评卷系统增加以下功能,完善评价体系 ①增加每道题考查的能力对应项,以便进一步把握学生学科能力的缺陷。 ②增加主观题每小题的分值统计,同校增加考查的能力对应项,科学分析学生考试得失,一目了然。对学生的缺陷,可以有针对性地加强训练和矫正。 ③对卷面分作出要求,对卷面整洁的答卷,给100%分数;对卷面潦草的答
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