一年级汉语拼音备课.docVIP

《汉语拼音》单元备课 一、教材分析 1—2课学习单韵母，学习四声的拼读；3—11课学习包括y、w在内的23个声母及声母和单韵母的拼音方法（从第3课开始学习两拼音，从第7课开始学习三拼音，第8课学习j、q、x和ü相拼省略两点的规则以及轻声的读法，第9课至11课学习10个整体认读的音节），还有声母和复韵母的拼音方法；第12—14课学习9个复韵母（包括特殊韵母er）；15—17课学习9个鼻韵母及声母和鼻韵母的拼音和4个整体认读的音节。第4、11、14、17课之后安排了一次复习，进行综合训练。 二、学习目标 1.学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，以及音节的拼读，读准音，认清形，正确书写。 2.知道四个声调，认识声调符号，能正确拼读四个声调的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格，正确使用四线格书写拼音。 4.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 三、学习重难点： j q x 与ü、üe的拼读，以及书写，韵母带调读，以及音节的拼读是本单元教学的重点，第二声和第三声的区分是教学的重难点。 四、突破措施 1.本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。 2.充分利用教具、学具，儿歌、肢体语言激发学生动脑、动手记忆拼音字形。 3.拼音教材采用多种形式。如：有射线拼读、看图读词、读短语、读短文等形式，易于激发学生的学习兴趣。教学中教师可指导学生通过反复练习，逐步达到会拼读或直呼音节。 4.插图直观形象，既表音又表形，便于学习和记忆。 5.教学时，教师首先要掌握教材的重点、难点，把握儿童的实际，寓教于乐，反复巩固，扎扎实实地进行教学 五、课时安排：20课时 a o e 教学要求： 1.学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。 2.指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。 认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。 教学重点： 1.读准a o e三个单韵母的音。 2. 认清a o e三个单韵母的形。 教学难点： 掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。 一课时 一、导课。 老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？ 今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？ 二、认识课题。 1.左上角有4个字，谁认识？ 2.今天咱们就学习汉语拼音的第1课。 三、指导看图，学习单韵母a。 1.图上都画了什么？用“图上有…..、…..、和…”说话 2．图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？ 3.出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。 4.学习四声。 ⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？ 小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中四个声调。 学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。 边读边做手势。 指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。 5.指导书写。 观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生 练写。 6.学习单韵母o。 a.看图，大公鸡在干什么呢？ b.公鸡叫时，嘴巴是什么形状？ c.老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆o o o。 d.学习o的四声。 先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。 7.学习e。 方法同上。 四、辨音练习。 1.老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。 2.老师读音，学生拿卡片。 五、书写。 先观察，再看老师写，最后练写。 e从里面起笔，一笔写成。 o左上起笔，一笔写成。 i u ü y w 一、教材分析： 本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。 二、学习目标： 1.初步体验学习汉语拼音的