书香润心田——《师德素养读本》读书心得.pptxVIP

书香润心田; 常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”的确，一本好书带给人的是沁人心脾的快感，是醍醐灌顶的觉悟，是甘露洒心的畅快。《师德素养读本》就是这样充满智慧、给人启示、四溢留香的好书。;《礼记》有云:”师也者，教之以事而于诸欲德者也”学高为师，身正为范。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。三寸粉笔，三尺讲台系国运；”一颗丹心，一生秉烛住民魂”师德风范不是虚无缥缈的象牙之塔，它是镌刻为师者内心的铮铮誓言，它是唤醒为师者仰望崇高、追求理想的黄钟大吕，他是汇聚为师者宁静致远，推己达人的生活浪花。总之，师德风范不但影响和塑造着学生的人生，更是为师者自省自励最理想的人格境界。;这本读本既编录了《论语》中经典语录的阐释和感悟，又汇集了基层教学生态的智慧和良方。这本书既有精神层面的高点引领，又不乏指导现实工作和生活的活络真经，非常贴近我们一线教师的实际，为我们开阔眼界起到了指点迷津的作用。;一.做快乐者，播撒愉悦教学阳光;教育的真义是使人幸福。; 有一天，我在改学生的日记，万XX是这样写的： 上周星期四，我在学校玩时，不小心把手弄伤了。王老师知道后，来到我面前，亲切地问：“这是怎么弄伤的？”我说：“是我自己不小心弄伤的。”老师听了后，把我带到办公室，拿出万花油，轻轻地给我涂在伤口上。那一刻，我十分感动，我觉得老师就像我的妈妈一样。我轻轻地对老师说：“老师，谢谢您！” 看完这篇日记，我的眼睛模糊了！即使是我们的一点点举动，孩子却感激不已！此时此刻，我们能不幸福吗？ 有一天，刚上完课，回到办公室还没坐稳，曹XX已到我身边，我还以为他来“告状”呢，还没等我开口，他先说了：“老师，您给我们上课，您辛苦了！我来给您捶捶背。”说完就马上“动手”了。有这么会关心别人的孩子，我们能不幸福吗？ ;二.做合作者，搭建师生成长平台;亦师亦友共成长;刚带这个班时，我发现刘XX什么都不会，每每留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为我特别“关注”的学生之一。我尝试各种方法提高他的??绩，，但始终没有成效，让我头痛极了。一次，在与其他老师沟通之后，我突然意识到一个非常严重的问题，除了知道刘XX在学校的一些基本情况以外，其它我一无所知道……作为教师的我犯了最大的错误--只重视学生的学习，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。我通过多次与家长和其他老师沟通，了解到许多刘XX在家中的生活及其在学校的其它情况；并且随时对其进行观察，使我了解到刘XX是个单纯、懂事的孩子，但是自理能力极差，在家中一切琐事都有父母打理。三年级的学生了，刚学系鞋带，早晨还要妈妈帮忙穿衣服……我终于找到了问题的症结：父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的能力。接着，我对症下药，首先与孩子的父母进行了沟通并且达成共识，从刘XX的生活、学习两方面入手，培养其自理、自立、自主能力。果然，刘XX有了变化，上课时眼睛明亮了，下课后桌面总是整整齐齐，成绩也不断提高，我为学生的转变感到欣慰。;三.造就丰富多彩的精神生活;做到智慧的阅读;我有两种读书方式：一种是拿起一本新书，随手翻开一页，或者看看目录，对哪一个标题有兴趣，就打开那一页，然后就从那一页读下去。如果受到书中的某个观点，甚至某句话启发，产生联想，就立即停下来思考。并把思考内容记下来。下次再看这本书时，又采取同样方法，随便打开某一页开始阅读。直到把全书的大致内容读完为止。这种读书法适合在等车、坐车、排队、会议空隙等“边角时间”阅读，它的目的不是为了求知，而是为了激发思考。从中间开始读可以免去阅读前后的一些铺垫性文字，直接进入书的主题与核心，节省宝贵的时间；同时防止被作者思维诱导，保持独立思考空间。如果有疑问，我也会往前看，追索作者的理据。这是我比较常用的读书方法。 第二种是对一本书进行精读。这往往是在第一种读书方法结束后，如果觉得这本书确实写得好，或者非常重要，我就会从头开始阅读，逐字逐句理解，并随时在书本的空白处加上自己的批注。在重点段落和句子下面划上标记。以便以后重读时参考。这样的书不多，例如《学学孔子如何当老师》我最近又在重读。还有一些属于我喜爱的诗集，更是百读不厌。 ;四.赏识期盼，创造奇迹的力量;欣赏的力量无法估量; ; ; ;;1.《魏书生班主任工作艺术》，魏书生，河海大学出版社，2005年2、《赏识你的学生》，孟繁华，海南出版社，2003年3、《给教师的一百条建议》4、《窗边的小豆豆》，[日]黑柳彻子 著，南海出版公司，2003年8月5、《苏霍姆林斯基选集》，苏霍姆林斯基，教育科学出版社，6、《教育的理想和信念》，肖川著，麓书社，2003年7、《爱的教育》，2002年2月8、《基础教育课程改革纲要》（试行）解读，钟启泉、崔允漷、张华主编，华东师范大学出版社，2001年9、《新教育之梦》，朱永新，