数学人教版九年级下册29.2《三视图》.docVIP

29.2《三视图》教学设计 学校：龙山县第二中学 教师：覃萍? 一、教学目标： 1、知识与技能：理解三视图的形成原理，并能画出简单立体图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱)及简易组合体的三视图，从而进一步熟悉简单几何体的结构特征。 2、过程与方法：通过直观感知，实践操作，能发挥空间想象能力、几何直观能力，形成应用意识。 3、情感态度与价值观：通过学习，感受数学来源于生活并应用于生活，并养成大胆创新、互相合作的好习惯。 二、学情分析： 在人教版七年级上册第四章《几何图形》,学生已经初步接触了长方体、圆柱和圆锥等几何特征以及从三个方向看物体得到平面图形的方法。但只接触了从立体图形到一个视图的单向转化，对于三视图的形成原理,三视图的投影规律(长宽高对应关系)还不清楚,因此通过本节课的学习探究，学生能够对三视图的画法和形成规律有更深刻的认识。 三、教学的重点和难点： 1、重点：画出简单立体图形的三视图。 2、难点：识别组合体的三视图。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新课 1.图片欣赏：他们是什么关系？ 2.音频朗读苏轼的《题西林壁》 感悟：要全面认识一个物体，要从不同方向观察，不能只局限于一个方面。这节课，我们一起来学习立体图形的“三视图”。 （ 激发学生学习兴趣，自然引入新课） （二）互动探究，获取新知 1、自主学习，理解三视图概念：展示字典和飞机的三视图。 （引导学生从不同角度观察同一个立体图形得出三视图概念） 微课学习《三视图的形成原理》 主、俯视图——长对正； 主、左视图——高平齐； 俯、左视图——宽相等。 （理解三视图的投影规律，用它来表达几何体形状大小的意义） （三）实践操作，学以致用 1：画出如图所示的基本几何体的三视图 分析： (1)为表示圆柱、圆锥、球等的对称轴，规定在视图中加点划线（ ）表示对称轴。 (2)画图规定：看得见部分的轮廓线画成实线，因被其他部分遮挡而看不见部分的轮廓线画成虚线． （引导学生利用类比的方法观察空间几何体三视图的变化，并且动手画空间组合体的三视图。目的是巩固同时加深对三视图的理解。） 2：直击中考 （湘西州中考真题中的三视图考题） （四）总结概括，加深理解 1.这节课你有何收获？ 2.这节课我们研究的都是从不同方向观察物体，对人、对事呢？ (回顾本节课，巩固学习成果，渗入情感教育) （五）作业布置，课后提升 教材 101 复习巩固 2 102 综合运用 6