《四季》教学思路.docxVIP

同学们我们现在开始上课了，好，上课！同学们好，请坐。 一、字词闯关，激趣导入。 1.出示花开图片。. 同学们，今天大家要和王老师一起来上一节课。但是在上课之前呢，老师给大家带来了四个闯关小游戏。那么谁愿意带领大家来闯关呢？老师看谁做的最端正。 这位同学，你做的最端正，就请你来试试。我们其他的同学应该···小耳朵，仔细听。读的对，就跟着读，读的不对，就立刻举起小手来纠正。准备好了吗？嗯！你真是一个称职的小老师呢！瞧，在你的带领下，同学们将两拼音节和三拼音节读的多准确啊！请坐！ 2.出示蛙跳图片。 第二个闯关谁想来？你是第一个举手的，就请你来试试。嗯！你前、后鼻音分的真清啊，请坐！ 3.出示果落图片。 谁想来闯第三关？老师看你已经迫不及待想要表现自己了，就请你来试试。嗯！你反应可真快呀。那老师想考考你了，请你试着读一读带拼音的这两个苹果。读了之后你有什么发现吗？哦······他说这两个都是翘舌音，大家同意吗？看来你对以前学的知识掌握的还很牢固呢！请坐！ 4.出示果落图片。 最后一个闯关，老师希望我们男女生合作来完成，男生读一个，女生读一个。老师说清楚要求了吗？好，开始。嗯!我们男女生配合的真默契呀！ 恭喜大家顺利的闯过了这四关，现在老师把这四幅图送给你们，请同学们观察一下这四幅图，请大家仔细思考，这四幅图的场景之间存在着什么联系呢？请你来说说？你观察的真仔细，请坐。 春夏秋冬（贴春夏秋冬），我们称之为“四季”。请大家齐读课题。男生读一遍，女生读一遍。比比谁读的最整齐。（板书课题：四季） 二、听录音，理清结构。 播放录音，说要求。 接下来请同学们认真听录音，在听之前老师要给大家布置一个小任务。小眼睛···仔细看。“课文四季中，每个季节都派出了一个最能代表它的景物，请你边听边圈出来。”老师说清楚要求了吗？好，开始！ 2.听录音，分享收获。 录音听完了，老师相信你们都有自己喜欢的季节，可是四季的顺序就是春夏秋冬，所以我们就按照四季的顺序来分享，如果将了你喜欢的季节，就请你们举起小手来分享，好吗？ 那么谁喜欢春天？请喜欢春天的同学先来说说春天的代表。 1.第一小节： 谁想来分享你的发现？老师看你手举得最高，请你来试试，文中的原话是怎样说的？哦，你找到了这一段，这段中提到了春天的代表是草芽。（贴草芽）你读的真流利，请坐。 文中草芽是什么样的呢？（尖尖）草芽还可以是什么样子的呢？ 我们一起来看一看这张图片。谁能按照文中的格式来试着说说？请你来。你形容得真准确。谁还有想法？请你来，你的想法也很特别。 喜欢春天这个季节的孩子，谁想说一说你还喜欢春天的什么景物呢？ 通过同学们的分享，我们都知道了，春天的景色不光有嫩芽，他还有·····天空（蓝蓝）····草地（绿绿）······鲜花（香香）······。大家的词汇积累的真丰富。 春天真是一个生机勃勃的季节，怪不得春天要派出草芽来做代表呢！看这颗嫩嫩的绿绿的小草芽，多漂亮，多美呀！那接下来听老师来美美的读读，好吗？老师看谁听的最认真，一会就让他也来当当小老师，带领着大家读。小耳朵，仔细听：注意老师的停顿。（草芽······春天） 谁想像老师一样的读读？请你来，你把春天读的真美呀，就请你当小老师，来带领同学们读一读好吗？开始。 2.第二小节： 春天这么美，夏天会不会更美呢？喜欢夏天的同学谁想说说文中夏天派出的代表是谁？试着用文中的话来回答？请你来。你的字音读的真准确，请坐。 这一小节提到了荷叶（贴荷叶）。文中荷叶是什么样子的呢？荷叶还可以是什么样子的？谁能试着填一填空？请你来。形容的很准确，（观察的很仔细）请坐。 夏天除了圆圆的荷叶还有什么呢？谁想来分享一下你眼中的夏天？谢谢同学们刚才的分享 刚才我们欣赏的是夏天的风景，那夏天的食物又有什么呢？试着说说，西瓜······ 那夏天又有什么动物呢？这是·····青蛙和蝉。现在我们闭着眼想一想：炎热又安静的晚上，难免会让人有一些无聊，但是如果这时隐隐约约地传来一阵蛙叫和蝉鸣，你会有什么感觉呢？有了他们的歌唱我们是不是就不会觉得很无聊了，反而会觉得很热闹，是不是？哪个小组能读读这一小节，读出热闹的感觉？请你们小组来，读的时候要注意停顿。你们小组读出热闹的感觉了。哪个小组想和他们比一比？请你们小组来。你们读的也很不错。现在我们全班来读读这一小节，好吗？老师给大家起个头，夏天···一二。嗯，果然人多力量大，大家读的夏天可真热闹呀。 3.第三小节： 炎热的夏季，渐渐转凉，是因为秋天到了。喜欢秋天的同学谁在文中找到了这个季节的代表？请你来说说？你找的真准确，请坐。这一小节中告诉我们了秋天的代表是谷穗（贴谷穗）。 在前几课中我们学