数学人教版九年级下册26．1．1 反比例函数的意义.docVIP

授课时间： 第一周第 一 节课 授课人： 课 题 26．1 反比例函数 26．1．1 反比例函数的意义 课 型 电教课 教学目标 知识与技能目标: 理解反比例函数的意义，根据题目条件会求对应量的值，能用待定系数法求反比例函数关系式. 过程与方法: 探究、类比、讲授法， 情感态度与价值观: 让学生经历在实际问题中探索数量关系的过程，养成用数学思维方式解决实际问题的习惯，体会数学在解决实际问题中的作用． 重 点 理解反比例函数的概念，会求反比例函数关系式． 处理方式：学生多练，教师纠正引导从而共同提高的方式. 难 点 正确理解反比例函数的意义． 处理方式：通过教师精讲，学生多练的方式逐步加深理解。 教学手段 多媒体，课件， 教学方法 教学方法： 指导法，鼓励法，归纳法。 学习方法：观察法，思考法，练习法 ，总结法。 教 学过程 开课前掌握学生到齐情况，与回顾一次正比例函数的含义，然后进行《少数民族与少数民族地区经济，社会发展有关的扶助政策，》主题的民族团结教育. 一.导入新课： （1）某住宅小区要种植一个面积为1 000 m2 （2）已知北京市的总面积为1．68×104km2，人均占有的土地面积S(单位：km 二、提出问题 上面问题．（1）（2）问题自变量与因变量分别是什么?这两个问题的函数表达式分别是什么?这两个函数关系式可以叫正比例函数吗?可以叫一次函数吗?试与问题1中的(1)(2)比较． 教学内容 三、探究新知 （1）二个函数表达式： y＝、S＝有什么共同结构特征？你能用一个一般形式来表示吗？ （2）对于函数关系式y＝，完成下表： 当x越来越大时．y怎样变化？这说明x与y具备怎样的关系? （3）类比一次函数的概念给上述新的函数下一个恰当的定义． 讨论交流 （1）反比例函数y＝中自变量x在分式的什么位置?自变量的取值范围是什么? （2）你能再举出两个反比例函数关系的实例吗?写出函数表达式，与同伴进行交流． 五、小结、说说你学习本节课的收获 六、板书设计： 26．1．1 反比例函数的意义 例题讲解 课堂练习 小结 七．作业：练习册。 八．课后反思：