课题研究的实施（2008年3月和23日）5.pptVIP

▲研究结果（成果）的分析与讨论 结果（成果）：是根据研究过程中收集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实。它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。结果（成果）可用图、表直观表达，也可用文字予以说明。 研究结果（成果）的分析与讨论：是根据研究的客观事实和结论，结合对教育理论和实践的认识与理解，通过分析与思考，对当前教育理论和实践的发展所提出的认识、建议和设想。在研究报告中，这一部分常与结果合而为一，或先呈现结果，接着分析与讨论，或夹叙夹议。研究结果呈现的是研究中的客观事实，它应该是基本肯定的，并可以在相同的研究中重复出现；分析与讨论则是主观的认识，是将研究的结果引向理论认识和实践应用的桥梁。这一部分的内容一般以小标题的方式将观点一一列出（一般为并列式）。所列出的观点应条理清楚，观点鲜明，决不能含糊和拖沓（这在《湖州市教育科学规划课题优秀研究报告选》中有许多好多例子）。 ▲结论 是整个研究过程的结晶。它是在研究结果（成果）分析或讨论的基础上，经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。结论指出研究结果说明了什么，今后该怎么办等。结论的内容既可归纳总结所获得的成果或观点，也可提出对教育实践的建议或策略。结论往往以条文的形式进行表述，语言要求精练、准确、严谨和富有表现力。结论可以是肯定的，也可以是否定的，但必须是观点和材料的统一。 如《幼儿自我保护能力培养的研究》所得出的结论如下： 1.本项研究的结果表明，对幼儿是否进行自我保护教育，结果大不一样。经过教育的幼儿在自我保护意识和能力方面，明显高于未受此教育的幼儿。这说明幼儿自我保护能力不是与生俱来的，而是后天培养的，只要教育方法得当，完全可以使现有5-6岁的幼儿在原有基础上再提高一步。 2.在教育实验中，对幼儿进行安全教育的方法比较恰当、可行。一系列的活动设计可操作性强，符合幼儿水平。 ▲研究后的思考 包括本课题研究过程中存在的一些问题，以及由研究结果而引发出的分析、思考。可指出本次研究解决了哪些问题，有什么不足之处，还存在什么问题，以及在研究过程中发现了什么新问题、新线索、需要进一步研究等。 如《幼儿自我保护能力培养教育的研究》需要进一步研究的问题有： 1.幼儿自我保护的范围很广，本项研究只进行了初步的探讨，在安全教育内容的选择上有的还不够全面、合适，可以进一步探讨。 2.在幼儿自我保护能力测查办法的制定及测试题的编拟上可作进一步的完善，以便更科学、准确。 3.可以对幼儿自我保护能力形成后的稳定性如何、该如何保持幼儿自我保护能力的稳定作一定的研究。 ▲报告落笔时间： 一般放在正文右下方 ●结题研究报告撰写 上述“正文”所包括的一些方面,是研究报告的基本要素，基本可以作为研究报告撰写的逻辑顺序—纵向递进式。至于这些方面如何组合，形成什么样的结构形式，各部分列出什么样的标题，则可以灵活多样。 一般说，正文部分在写法上的结构形式，要适当考虑课题的主要(基本)研究方法来确定。 ▲如调查法、观察法、实验法等，一般先写设计的内容，包括调查（观察、实验等）目的、内容、对象、方法、工具、假设等。再写研究成果及分析。 如湖州市南浔中学刘崇忠、徐芬芬的《中学生互联网使用情况调查与分析》撰写的几个部分： （1）引言（调查背景与目的） （2）方法 调查方式：以问卷调查为主，访谈和文献查阅为辅 调查对象：选取我校高一（2009届）、高二（2008届）各6个班级的学生作为调查对象。高一选取班级序号为奇数的1、3、5、7、9、11共6个班级，305人，其中男生138人，女生167人；高二选取班级序号为偶数的2、4、6、8、10、12共6个班级，296人，其中男生145人，女生151人。 问卷发放及回收情况：于2007年3月12日由政教处安排高一、高二各班班主任利用班会课时间统一发放问卷，填答后统一收回。高一共发放问卷305 份，回收有效问卷305份，有效回收率100%。高二共发放问卷296份，回收有效问卷296份，有效回收率100%。 问卷整理与数据统计：在对问卷进行分班分类处理的基础上，运用计算机对数据进行统计和分析，主要统计工具为EXCEL。 （3）结果与分析 电脑配备率 网龄 平均每周上网时间 上网地点 互联网服务使用情况 互联网使用对中学生的影响 （4）结论与建议 结论 ①计算机、互联网正日益走进中学生的学习和生活，正通过各种方式和途径影响中学生身心发展。 ②计算机、互联网在给中学生身心健康发展带来积极影响的同时，其易使人上瘾、使人沉溺其中的特点也不容忽视。 ③学校