继承爱国传手统61.pptVIP

第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神;三、课堂点击; 通过本章的学习，使大学生在正确理解爱国主义内涵的基础上，继承、发扬中华民族爱国主义的优良传统，坚持爱国主义和社会主义的统一，弘扬以改革创新为核心的时代精神，努力践行社会主义核心价值体系，把爱国之情化为爱国之志，把爱国之志化为报国之行。;教学内容;祖国的内容是丰富而广泛的，概括起来包括三大部分。 第一，一定的民族。一定的民族包括民族的构成、民族 的历史、民族的语言文字、民族的文化、民族的传统等 等。祖国是一些人的祖国，构成祖国的首要内容是一定 的民族。没有一定的民族，就无所谓谁的祖国。中国是 中华民族的祖国，中华民族包括56个民族。中华民族有 着悠久的历史，有着自己的语言文字、璀璨的文化和优 秀的传统。第二，自然环境。自然环境包括国土疆域、河流湖泊、 山川平原、矿藏资源、生态气候等等。自然环境是一定 的民族存在和发展的前提条件。 第三，社会条件。社会条件包括一定民族的社会制度、物质财富、精神财富。 ;教学内容;教学内容;教学内容;课堂点击;;;;;;江山如此多娇;首先，热爱国土山河是爱国主义的重要内容 ;;;;;;;其次，热爱各族人民是爱国主义的集中表现;;;第三、热爱祖国的灿烂文化是爱国主义的基本要求之一 ;灿烂的文化;;;;最后，热爱自己的国家是爱国主义 的必然政治要求 ;教学内容;教学内容;教学内容;　;教学内容;教学内容;教学内容;教学内容;教学内容;教学内容;教学内容;在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。;中华民族精神提升 ：; 弘扬和培育民族精神，要立足于中国特色社会主义建设事业的伟大实践，不断丰富民族精神的内涵，使民族精神得到大力弘扬。;教学内容;教学内容;教学内容;教学内容;;“请你当大家的面，向中国和中国人民道歉！否则，我拒绝再选修你的课程，并且永远都不再原谅你！” 当时学校有规定，学生放弃一门选修课可改学三门课程，过了一段时间，期末考试时，他选修的三门课都过了“A+”，一次陈磊遇见教授，陈磊不理他，他却跑过来：“陈，有你这样的中国人，我知道中国是什么样子了。也许，我真的错了。” 陈磊回答地有声：“不是也许，是肯定！你肯定错了。” 陈磊的举动说明了什么？说明他对祖国有一种忠诚、热爱的深厚感情，当我们国家受到别人的侮辱的时候，他能够马上站出来说话，把国家的尊严作为自己的尊严，积极的维护祖国的荣誉和民族尊严，维护国格和人格。 陈磊的举动，给了我们一个启示，就是无论身处何方，当国家受到欺负或受到侮辱时，要勇于站出来为祖国说话，维护祖国的尊严和声誉，要不断的树立民族自尊心。;教学内容;三、增强国防观念;教学内容;第一，增强爱国的深厚情感; “我们中国是世界上最大国家之一，……在这个广大的领土之上，有广大的肥田沃地，给我们以衣食之源；有纵横全国的大小山脉，给我们生长了广大的森林……秀丽的长江像一条系在祖国母亲腰间的蓝色飘带，铺展于云山天海之间；奔腾的黄河似一条生机勃勃的飞龙，舞动于锦绣大地之上 。 ——毛泽东：《中国革命和中国共产党》;课堂上的交锋 一位原为记者的中国留学生，赴法国巴黎十二大学就读，第一堂对话课时就受到了教授的“挑战”。 教授“作为记者，请概括一下你在中国是如何工作的” 留学生：“概括来讲，我可以写我愿意讲的东西。” 教授精心设计了一个陷阱：“我可以知道您来自哪个中国吗？” “先生，我没听清楚您的问题。” “我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国。” 霎时，全班几十双不同颜色的眼睛一齐扫向了中国留学生和一位台湾同学。中国留学生沉静地说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”随后，那位台湾同学在教授和同学们的注视下也重复一遍说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。” ;教授似乎不甘心，提出一个更大难度的问题：“我实在愿意请教，中国富强的标志是什么，这儿坐了二十几个国家的学生，我想大都有兴趣弄清楚这一点。”中国留学生站起来，一字一板地说：“最起码的一条是：任何一个离开祖国的我的同胞，再不会受到像我今日承受的这类刁难。” 教授离开了讲台走向中国留学生，一只手放到他的肩上，轻轻地说：“我丝毫没有刁难你的意思。我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。”然后他大步走到教室中央大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。” 是的，这个世界对中国的评价就是从我们自己的表现得来的。我们自尊，自强，并且深深的热爱自己的国家，才能赢得世界人民对中国和中国人民的尊重。 ; 1925年3月，身在美国纽约的著名诗人闻一多有感于时事，将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九