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陪伴孩子成长 成就辉煌人生 ----如何与孩子有效沟通 利津县第一实验学校 马勇 一、人 ----- 才 我们要培养什么样的人、才（培养成功的....家 还是幸福快乐人？） 四类人 小牛的故事 二、家庭教育在孩子成长中的作用 教育方式（沟通方式）决定了孩子的成长方向 打扑克的耻辱 （1笨鸟的故事2小学生的故事3小星的故事4小文的故事 ） 三、如何陪孩子成长 好孩子是培养出来的 分析好学生的学习品质 1 目标 （每一次努力都是为了实现自己的目标 过程是.. 衡水中学的学生观念-- 我是做大事的人 ） 2 性格（手臂受伤与学习心态双刃剑 钢琴练习） 3 自我管理（假期时间安排 娱乐与学习的快乐） 4 学习情绪与学习效率（积极的情绪与消极的情绪会产生截然不同的效率 读书） 5 坚持就是胜利（最后一根稻草） 具备了一项并不断发展强化，会增强其他各项 你爱孩子吗？ 孩子的地位：小皇帝 出气筒 形象代言 愿望实践者 圈养的动物，缺乏探索、不主动，被动的接受，内心的需要被动满足 有思想、独立的个体 母亲（家长）的素质决定国家的未来 爱孩子的方式 （无条件的爱） 接纳 理解 宽容 换位 遵循规律 以人为本 孩子的成长特点 1 婴儿前期， 获得信任感，克服怀疑感;形成希望品质 2 婴儿后期，获得自主感，克服羞耻感；形成意志品质 3 幼儿期（3—6、7岁），获得主动感，克服内疚感；形成目标品质 游戏是主要主导活动 4 童年期（6、7—12、13岁），获得勤奋感，克服自卑感；形成能力品质 学习是主导活动 父母和同学的评价作用很重要 5 青少年期（12、13—15、16岁），形成角色的同一性，防止角色混乱；形成诚实品质 被称为心里困难期或危机期 逆反心理的对策 孩子总是朝着评价的方向发展 表扬是对结果的评价（与外界的对比的结果，外在的评价） --形成的特质是：注重结果、淡化过程（不择手段） 鼓励是对过程、能力的激励（肯定能力，对自己能力的肯定，内在的评价） --形成良好的特质：自信、积极、健康向上 鼓励的方式：语言、目光、手势... 可以运用的语言：你善于思考 你很努力 你善于同别人合作 乐于助人 不怕吃苦 喜欢动脑并勤于动手 （一定要传递正能量，这种正能量要体现孩子的内在品质，尽量避免外在的信息，如‘漂亮’聪明。不要带有负面信息如：你不犯错误了，你不做小动作了等） 孩子的防御机制没有启动时 您的话才能听进去(需要接纳、理解、宽容） 1 我不欣赏你的选择，但你一定有自己的理由，你能说出你的想法吗？ 2 看得出，你对这件事不满意，能说出你对这件事的观点吗？ 3 你的做法（想法）比以前进步了很多，你是怎么做到的呢？ 与孩子交流时避免给孩子贴标签（结论式评价）例如： 你就是不爱学习 你总是很粗心 你不善于和别人交流 你不喜欢体育运动 你爱说话 ...... 孩子考100分的反应 1 用叙事的语言叙述事实 2 表达自己的感受 3 表达孩子的特质 4 表达期望 孩子考30分的反应 1 叙述事实 2 表达感受（一定要体会孩子的感受) 3 从对题开始分析孩子的特质（放大优点） 4 表达期望 好妈妈的十一个特点 1、有自己的生活。2、接纳和欣赏自己。3、爱孩子的爸爸。4、不抱怨，有正面诠释人生、感知幸福的能力。5、情绪稳定。6、祝福而不是担心孩子。7、给孩子无条件的接纳和爱。8、少说教，多示范。9、多用身体语言。10、坚持读书给孩子听。11、少看会电视，多带孩子去户外，亲近大自然。 意识到家庭是孩子最重要的学校，父母是孩子第一位也是最重要的一位老师，应该是父母一种进步。但我们是否能进一步的意识到，家庭也是我们做父母自我教育、自我成长的学校，孩子在很多方面也是我们的老师。 让路人脱下外套的，不是猛烈的狂风，而是温暖的阳光；让鹅卵石臻于完美的，不是锤的激烈打击，而是水的长年冲刷。真正的家庭教育都是立足于不言之教的。父母通过对自身行为的规范，用榜样和环境的力量来影响和熏陶孩子，而不是父母放纵自己的欲望和情绪，通过粗暴的训斥，打骂等方式来管教和塑造孩子。 * 返回上一页 案例分析：刘某，升入初中的第一学期期末考试成绩为年组第49名。 其母亲听朋友劝告：对其自习过程实施严格监管。 结果在无明显其它漏洞情况下(身心健康、家庭教养、人际关系、努力程度等等)，到第二学期末考试成绩降至第72名；随后又分别降至年组第114名和218名。 探讨：是什么导致了该生的成绩连续下降？ 母亲改变监管行为后一个月的月考中，被试的学习成绩由初二上学期