数学人教版九年级下册28.2.2 解直角三角形的应用.2 解直角三角形及其应用（第1课时）.pptVIP

28.2　解直角三角形应用（第1课时）;解直角三角形的理论在实际中的应用是学生在熟练掌握了勾股定理，直角三角形中两锐角互余，锐角三角函数，能利用直角三角形中的这些关系解直角三角形的基础上进行教学，主要应让学生学会用直角三角形的有关知识去解决某些简单的实际问题．它既是前面所学知识的运用，也是高中继续解斜三角形的重要预备知识．它的学习还蕴涵着深刻的数学思想方法（数学建模、转化化归），在本节教学中有针对性地对学生进行这方面的能力培养．; 学习目标：1．使学生把实际问题转化为解直角三角形问题，从而　 会把实际问题转化为数学问题来解决，进一步提高　 数学建模能力；2．通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互　 余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分　 析问题、解决问题的能力． 学习重点：将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识解决实际问题．;30°、45°、60°角的正弦值、余弦值和正切值如下表：;（2）两锐角之间的关系;　　问题1　如图，PA 切⊙O 于点 A，PO 交⊙O 于点 B，⊙O 的半径为 1.2 cm，PB=1.2 cm，则∠AOB= ， = ．;　　问题2　平时观察物体时，我们的视线相对于水平线来说可有几种情况？;例3： 2003年10月15日“神舟”5号载人航天飞船发射成功．当飞船完成变轨后，就在离地球表面350km的圆形轨道上运行．如图，当飞船运行到地球表面上P点的正上方时，从飞船上最远能直接看到地球上的点在什么位置？这样的最远点与P点的距离是多少？（地球半径约为6 400km，结果取整数）;　　解：在图中，FQ 是⊙O 的切线，△FOQ 是直角三角形．;　　例4　 （见课本P74）热气球的探测器显示，从热气球看一栋楼顶部的仰角为 30°，看这栋楼底部的俯角为 60°，热气球与楼的水平距离为 120 m，这栋楼有多高（结果取整数）？;例4: 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°，看这栋高楼底部的俯 角为60°，热气球与高楼的水平距离为120m，这栋高楼有多高（结果取整数）;A; ;练一练;1???(见课本P76)建筑物BC上有一旗杆AB,由距BC 40m的D处观察旗杆顶部A的仰角为60°,观察底部B的仰角为45°,求旗杆的高度(精确到0.1m);答案: 米;B; 合作与探究; 合作与探究; 合作与探究;　　应用解直角三角形的方法解决实际问题的一般步骤： 　　（1）将实际问题抽象为数学问题（画出平面图形，转化为解直角三角形的问题）； 　　（2）根据条件，适当选用锐角三角函数解直角三角形； 　　（3）得到数学问题的答案； 　　（4）得到实际问题的答案． 　　如果问题不能归结为一个直角三角形，则应当对所求的量进行分解，将其中的一部分量归结为直角三角形中的量．;　　1、作业五：教科书P76练习 1（其中的50° 改为60 ° ）写在作业本上。 2、《新课程学习辅导》P49-51