数学人教版九年级下册26.1.2 反比例函数的图象和性质（1）.docVIP

26.1.2 反比例函数的图象和性质（1） 教学设计 灵山县那隆第二中学 劳家彬 教学设计思想: 本节课讲述内容为《反比例函数》的第二节这节是这一章的重点，本节课是在理解反比例函数的意义和概念的基础上，进一步熟悉其图像和性质的过程，这一课时讲解反比例函数的图像，要让学生经理列表、描点、画图的过程，引导学生从操作、观察、概括和交流这些数学活动中得到性质结论，从而逐步提高从函数图像中获取信息的能力，这也充分体现了重视获取知识过程体验的新课标的精神。 学情分析： 学生在前面已经学习了如何用描点法画一次（正比例）函数的图象，这为本节学习奠定了一定的基础，通过本小节的学习，要使学生能够描点画出反比例函数的图象，并能结合图像分析反比例函数的性质。 教学目标： 情感态度与价值观 深刻领会函数解析式与函数图象之间联系，体会数形结合及转化思想方法。 由图象的画法和分析，体验数学活动中的探索性和创造性，感受数学美，并通过图象的直观教学激发学生兴趣。 过程与方法 通过反比例函数的图象的分析，探索并掌握反比例函数的图象的性质 培养学生的探究、归纳及概括的能力。 知识与技能 体会并了解反比例函数的图象的意义，理解反比例函数的性质。 能描点画出反比例函数的图象。 教学重点、难点： 画反比例函数的图象，理解反比例函数的性质。 画反比例函数的图象，归纳反比例函数的性质。 学法：类比法、数形结合法 教学过程： 一、新课引入 形如 的函数，叫做反比例函数。 2、过点（2，5）的反比例函数的解析式是： 3、一次函数y=2x-1的图象是 一条直线 ，y随x的增大而 增大 . 4、用描点法作函数图象的步骤： 列表，描点，连线 二、自学指导：阅读课本P4-6，完成下列问题. 活动1 小组讨论 例1 画出反比例函数y=和y=的函数图象. 解:函数图象画法→描点法：列表→描点→连线 x … -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 … y= … -1 -1.2 -1.5 -2 -3 -6 6 3 2 1.5 1.2 1 … y= … 1 1.2 1.5 2 3 6 -6 -3 -2 -1.5 -1.2 -1 … 活动2：自学反馈 作反比例函数图象时应注意哪些问题？ 列表时：自变量的值可以选取一些互为相反数的值，这样即可简化计算，又便于对称描点； 列表描点时：要尽量多取一些数值，多描一些点，这样既可以方便连线，又较准确的表达函数变化趋势； 连线时：一定要养成按自变量从小到大的顺序，依次用平滑的曲线连接，从中体会函数的增减性. 教师点拨： (1)列表时自变量取值要均匀和对称. (2)x≠0. (3)选整数较好计算和描点. 活动3：.归纳： 反比例函数 y=和y= 的图象的特征： （1）反比例函数y= 与y= 的图象是 双曲线 ； （2）y = 的图象的两分支分别位于第 一、三 象限，在每个象限内，y值随x值的增大而 减小 ；y= 的图象的两分支分别位于第 二、四 象限，在每个象限内，y值随x值的增大而 增大 。 （3）反比例函数图象的两个分支关于 原点 对称 例2 在同一坐标系画出反比例函数y= 和y= - 的函数图象. 解：列表→描点→连线 1.观察上图，回答问题： (1)每个反比例函数的图象都是由两支曲线组成的. (2)函数图象分别位于哪几个象限？y随的x变化有怎样的变化？ 解：y=的图象位于第一、第三象限.每个象限内y随x的增大而减小 y=-的图象位于第二、第四象限.每个象限内y随x的增大而增大. 活动4：猜想 ： (1)、反比例函数 （k≠0）的图象在哪些象限由什么因素决定？ (2)、在每一个象限内，y随x的变化情况如何？ (3)、它可能与坐标轴相交吗？ 2.综合例1和例2可知： 当k0时,两支双曲线分别位于第一、三象限内,每个象限内y随x的增大而减小. 当k0时,两支双曲线分别位于第二、四象限内，每个象限内y随x的增大而增大. 三、练习： 课本P6 1 课本P6 2 3、如果点(1，－2)在某双曲线上，那么该双曲线的解析式为 ． 4、下列函数中，当x＞0时，y随x的增大而减小的是( )． y＝x (B) (C) (D) y＝2x 教师点拨： 牢记函数图象的性质，严格按照函数图象性质判断. 四、课堂小结 1、反比例函数y=(k为常数，k≠0)的图象是双曲线； 当k0时，双曲线的两支分别位于第一、第三象限， 在每个象限内y值随x值的增大而减小.