数学人教版九年级下册28.1.3 特殊角的三角函数值.docVIP

28.1.3 特殊角的三角函数值 (第3课时) 复习引入 教师提问：一个直角三角形中，一个锐角正弦、余弦、正切值是怎么定义的？ 在学生回答了这个问题后，教师再复述一遍，提出新问题：两块三角尺中有几个不同的锐角？是多少度？分别求出这几个锐角的正弦值、余弦值和正切值． 提醒学生：求时可以设每个三角尺较短的边长为1，利用勾股定理和三角函数的定义可以求出这些三角函数值． 探究新知 （一）特殊值的三角函数 学生在求完这些角的正弦值、余弦值和正切值后教师加以总结． 30°、45°、60°的正弦值、余弦值和正切值如下表： 30° 45° 60° sinα cosα tanα 1 教师讲解上表中数学变化的规律：对于正弦值，分母都是2，分子按角度增加分别为，与．对于余弦值，分母都是2，分子按角度增加分别为，与．对于正切，60度的正切值为，当角度递减时，分别将上一个正切值除以，即是下一个角的正切值． 要求学生记住上述特殊角的三角函数值． 教师强调：（sin60°）2用sin260°表示，即为（sin60°）·（sin60°）． （二）特殊角三角函数的应用 1．师生共同完成课本第82页例3：求下列各式的值． （1）cos260°+sin260°． （2）-tan45°． 教师以提问方式一步一步解上面两题．学生回答，教师板书． 解：（1）cos260°+sin260°=（）2+（）2=1 （2）-tan45°=÷-1=0 2．师生共同完成课本第82页例4：教师解答题意： （1）如课本图28．1-9（1），在Rt△ABC中，∠C=90，AB=，BC=，求∠A的度数． （2）如课本图28．1-9（2），已知圆锥的高AO等于圆锥的底面半径OB的倍，求a． 教师分析解题方法：要求一个直角三角形中一个锐角的度数，可以先求它的某一个三角函数的值，如果这个值是一个特殊解，那么我们就可以求出这个角的度数． 解：（1）在课本图28．1-9（1）中， ∵sinA==， ∴∠A=45°． （2）在课本图28．1-9（2）中， ∵tana==， ∴a=60°． 教师提醒学生：当A、B为锐角时，若A≠B，则 sinA≠sinB，cosA≠cosB，tanA≠tanB． 随堂练习 学生做课本第83页练习第1、2题． 课时总结 学生要牢记下表： 30° 45° 60° sinα cosα tanα 1 对于sina与tana，角度越大函数值也越大；对于cosa，角度越大函数值越小． 教后反思 _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________