数学人教版九年级下册27.2.2相似三角形应用举例（一）.docVIP

27.2.2相似三角形应用举例（一） 主备人：贾亚彪 参备人：韩金英 韩忠玲 审批人： 授课人： 【学习目标】 1．探究相似三角形的性质和判定方法的综合运用． 2．能够运用三角形相似的知识，解决不能直接测量物体的长度和高度（如测量金字塔高度问题、测量河宽问题、盲区问题）等的一些实际问题． 3. 在交流活动过程中，增加数学学习经验和自信心。 【重点】运用三角形相似的知识计算不能直接测量物体的长度和高度． 【难点】灵活运用三角形相似的知识解决实际问题（如何把实际问题抽象为数学问题）． 【学法指导】 请同学们认真阅读教材第48、49页，预习相似三角形应用举例（一），本节内容是利用相似三角形的性质求物体的高度和河流的宽度。在预习中要明确： 结合生活中的实际问题，小组讨论设计测量旗杆的高度与篮球场的宽度，利用三角形的相似，通过测量一些数据就可以求出所求量，解决一些不能直接测量的物体的高度及河流的宽度，把实际问题转化成有关相似三角形的数学模型，重点探究方法的可行性，在完成习题时注意几何语言的应用和解题的规范性。 【知识链接】 1、相似三角形有什么性质？ 2、判断两三角形相似有哪些方法? 3、世界现存规模最大的金字塔位于哪个国家，叫什么金字塔？ 胡夫金字塔是埃及现存规模最大的金字塔，被喻为“世界古代七大奇观之一” ．塔的４个斜面正对东南西北四个方向，塔基呈正方形，每边长约230多米．据考证，为建成大金字塔，共动用了10万人花了20年时间．原高146.59米，但由于经过几千年的风吹雨打，顶端被风化吹蚀，所以高度有所降低． 在古希腊，有一位伟大的科学家叫泰勒斯．一天，希腊国王阿马西斯对他说：“听说你什么都知道，那就请你测量一下埃及金字塔的高度吧！”，这在当时条件下是个大难题，因为是很难爬到塔顶的．你知道泰勒斯是怎样测量大金字塔的高度的吗？ 【探究活动一】 据史料记载，古希腊数学家、天文学家泰勒斯曾经利用相似三角形的原理，在金字塔影子的顶部立一根木杆，借助太阳光线构成的两个相似三角形来测量金字塔的高度． 分析：根据太阳光的光线是互相平行的特点，可知在同一时刻的阳光下，竖直的两个物体的影子互相平行，从而构造相似三角形，再利用相似三角形的判定和性质，根据已知条件，求出金字塔的高度． 例1：如果O′B′＝1米，A′B′＝2米，AB＝274米，求金字塔的高度OB. O O O′ A B A′ B′ 【探究活动2】测量河流的宽度 例2、方法一： 如图，为了估算河的宽度，我们可以在河对岸选定一个目标作为点A，再在河的这一边选点B和C，使AB⊥BC，然后，再选点E，使EC⊥BC，用视线确定BC和AE的交点D．? 此时如果测得BD＝120米，DC＝60米，EC＝50米，求两岸间的大致距离AB． 方法二：我们在河对岸选定一目标点A，在河的一边选点D和 E，使DE⊥AD，然后选点B，作BC∥DE，与视线EA相交于点C。此时，测得DE , BC, BD, 就可以求两岸间的大致距离AB了。 此时如果测得DE＝120米，BC＝60米，BD＝50米，求两岸间的大致距离AB． 【达标检测】 ABCD1.为了测量一池塘的宽AB,在岸边找到了一点C,使AC⊥ A B C D E 2、如图，一条河的两岸有一段是平行的，在河的南岸边每隔5米有一棵树，在北岸边每隔50米有一根电线杆．小丽站在离南岸边15米的点处看北岸，发现北岸相邻的两根电线杆恰好被南岸的两棵树遮住，并且在这两棵树之间还有三棵树，则河宽为　　　　米． 【知识小结】 1、本节课你学会了什么内容？掌握了哪些方法和解题技巧？ 能够运用两个三角形相似解决实际问题、渗透数学建模思想 2、哪些内容你还有疑问？ 【学生反思】 【教师反思】