二年级语文上册《回乡偶书》教学设计.docVIP

二年级语文上册《回乡偶书》教学设计 汇川区泗渡镇建权小学 姚地华 【教学目标】 通过朗读、朗诵、吟唱等形式的指导，读出诗歌层次和韵味 以讲故事的形式体会诗中情感 指导音、客的书写，配乐书写古诗，升华对古诗的热爱 【教学思路】 一、谈话导入，据题质疑 1.复习导入。 同学们，咱们来玩个对古诗的游戏，背诵《咏柳》。（老师背上句，学生接下句。） 2.揭示题目：今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。（师板书课题）齐读课题 3.解释题目：通过预习，知道题目的意思吗？（指导理解“偶”“书”各是什么意思？ 二、听儿歌，填充古诗《回乡偶书》，初步了解诗歌内容，指导朗读 1. 听儿歌，填充古诗《回乡偶书》，简单了解作者和背景 回乡偶书 【 】 （ ）离家（ ）回,（ ）无改（ ）衰。 （ ）相见（ ）,（ ）客从（ ）。 初读，划分朗读节奏，读通读准 = 1 \* GB3 ①七言古诗朗读节奏划分方法指导：二二三（学生在书上划出来） = 2 \* GB3 ②个人按节奏读、全班按节奏读、师生合作读 三、再读，猜一猜词的含义，读出快慢轻重 = 1 \* GB3 ①少小？ 老大？ 少小离家老大回（久客他乡，很伤感，读得要慢） = 2 \* GB3 ② 什么没变？ 什么变了？ 乡音无改鬓毛衰（“无改“要读得昂扬、重一些，表现爱乡之深；”衰“要读得低沉起伏，读出感慨万千） = 3 \* GB3 ③把“笑问“改成”请问“可以吗？儿童相见不相识，笑问客从何处来（稍快，读出天真活泼、作者微感惊讶） = 4 \* GB3 ④师生合作，全班配乐朗诵读 四、讲一讲诗中的故事，感受《回乡偶书》改编成的歌曲，配乐书写作品 1. 用连贯的语言，结合诗歌内容，把诗改编成故事 2. 听曲目，升华情感 曲一：群星《回乡偶书》（童谣唱法） 曲二：本善本幻《回乡偶书》（情感真挚） 3. 师生音乐声中书写作品（重点指导音、客的书写） 4. 作品展示 5. 作业：背诵古诗，扩展读《回乡偶书》（二）