语文：北京课改版八年级下-第3课-想和做(课件).ppt

本文针对生活中普遍存在的现象提出论题，慨述了“空想”和“死做”两种现象的具体表现加以评价，提出了“想和做要紧密结合”的中心论点，接着进一步论述怎样才能把想和做紧密联结，联系学校学生的学习生活进一步论证，最后总结全文，强调开动脑筋的重要性，深化中心。文章思路缤密，举例充分，论证有力，有很强的说服力。 小结 想和做怎样才能够联结起来呢？我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。怎样才能够接近实际？当然要观察。光靠观察还不够，还得有行动。举个例子来说，人怎样学会游泳的呢？光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼失和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下去水去试验，一次，两次，十次，几十次地试验，才学会了游泳。如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的学游泳的人也没有好处。这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得经验，再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对，还得拿行动来证明：行得通的就是对的，行不通的就是错的。 一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起的。 阅读下面语段，回答问题。 1．“想和做怎样才能够联结起来呢？”这句话是____问，其作用是____。2．上文第1段举学游泳的例子做为____论据，论证了____3．真正的道理是怎么诞生的？4．上文的中心论点是（ ）A．从实际出发就是想和做联结起来的一条路。B．要观察，光靠观察还不够，还得有行动。C．一面做，一面想。D．想和做是紧密地联结在一起的。 阅读下面语段，回答问题。 习题练习 (一）在下列的横线上填入适当的关联词语。玉．我们青年人____要空谈____要实行。2．他们做事的方法____根据自己的习惯，____依从别人的命令。3．____只是埋头苦读，不动脑筋想一想，那____得不到进步。4．____做什么事情，“空想”和“死做”____不会进步。 习题练习 （二）下列句子没有语病的一项是（ ）A．因为客观条件的原因，他没能上大学。B．经常锻炼身体可以预防不感冒。C，谁也不能否认中国的改革开放没有取得辉煌成就。D．优越的条件，使我产生了依赖心理。 想和做 胡绳 作者介绍 《想和做》选自《胡绳全书》。作者胡绳，江苏省苏州市人，笔名蒲韧，中国当代哲学家、历史学家。早年曾就读于北京大学哲学系。1936 年在上海参加爱国救亡运动，40年代担任《读书月报》主编，解放后历 任中国社会科学院院长、中国历史学会会长、孙中山研究学会会长等职。胡绳早年从事哲学的普及工作，曾发表哲学通俗读物《新哲学的人生观》等，以后一直从事哲学、历史、文化思想方面的研究。主要著作有 （思想方法）《理性与自由》《怎样搞通思想方法》《二千年间》等。 教学目的 1．理解本文中心论点的提出。 2?理解本文的事实论据和道理论据。 3．学习编写阅读提纲。 4．引导学生认识“想”和“做”的辩证关系。 解释词语 滔滔不绝： 埋头苦干： 投机取巧 ： 劳而无功： 像流水那样毫不间断。形容话很多，连续不断。?  专心致志，刻苦工作。 指用不正当的手段谋求个人的私利。也指想不付出艰苦的劳动，而靠小聪明来取得成功。 白费力气，却没有功效。 解题 这是一篇论说思想修养方面的小短文。标题（想和做）是一个并列 短语，提出了人类活动中密切相关的两个方面，启发读者去思考两者之 间的关系。文章围绕着想和做的辩证统一关系展开议论，说明了两者 如何有机结合的道理。 背景资料 《想和做》选自《胡绳全书怎样搞通思想方法》，选入课本时，作者作了较大的改变。这是一篇谈思想修养方面的文章。 讨论归纳 第一部分（l～5段）：概述两种人的表现，阐明中心论点。 第一层（l～2段）：概述两种人的表现，一种是“只会空想，不会做 事”，另一种是“只顾做事，不动脑筋”。 第二层（3～4段）：对这两种人进行评价。对“空想”的人，说他们 是“空想家”；对“死做”的人，说他们是“跟牛马一样”。 第三层（5段）：总结上文，提出中心论点“想和做是分不开的，一定 要联结起来”。 讨论归纳 第二部分（6～7段）：分析想和做的辩证关系；阐述怎样把它们结合起来。 第三部分（8段）：联系学校生活实际进一步论述。 第四部分（9段）：总结全文。强调开动脑筋的重要性，深化中心论点。? 回答问题 本文的标题“想和做’有什么特点？ 标题是一个并列短语，提出了人类活动中密切相关的 两个方面，启发读者去思考两者的关系。 “只会空想，不会做事”的人有什么具体表现？ 他们凭空