语文必修ⅲ粤教版第14课《唐诗五首(登高)》课件.ppt

登 高 杜甫 * 1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响? 2．掌握诗歌吟诵的基本方法。? 3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。? 4．讨论阅读《蜀相》，进一步把握杜甫的创作风格。 教学目标： * 1、 朗读吟诵。 2．? 情景再现。 3．?加强背诵。 4、 对比阅读。? 学习方法：? * 登 高 杜甫 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 * 风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。 诵读指导 登 高 * 理解作者， 文如其人，言为心声 * 作者简介 杜甫（712-770），字子美，曾住杜陵附近的少陵，故世称杜少陵，诗中自称少陵野老。祖籍襄阳，迁居巩县（今属河南）。 杜甫出生于“奉儒守官”的地主家庭，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代，他怀抱忠君爱国、积极入世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又历经祸乱，身受深重的时代苦难，因而能对下层人民的疾苦寄予诚挚的关怀和同情。 * 其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的社会现实意义，后人誉其诗为“诗史”。 在诗歌艺术上，他能够汲取和总结前人的成就，融合众长，兼备诸体，形成反复咏叹、沉郁顿挫的风格，对后世影响很大。他的律诗在唐代诗人中最为出色，他首创的“即事名篇”的乐府诗，直接推动了中唐以白居易为首的新乐府运动，对后世现实主义诗歌的发展影响很大。 * 这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 * 首联共写了几种景物？ 风、天、猿啸、渚、沙、鸟 急 高 哀 清 白 飞 急风、高天、哀啸、清渚、白沙、飞鸟， 各给人什么感觉？设身处地想想。 * 这些景物给人造成什么感觉？ 急风 高天 哀猿 飞鸟 冷（心灵的） 人渺小、孤单 悲凉 一只孤独痛苦的鸟 既雄浑高远，又肃杀凄凉. * 风 急：要读得很凄寒，似乎在牙齿间颤抖 着读出这两个字；天 高：调子要很高并带拖腔，冲上去，描 绘得很辽远，但内心很孤单渺小；猿啸哀：要有欲哭的调子；鸟飞回：要想，我杜甫孤独漂泊，远离家乡， 我多么想回家呀，我已是晚年了，我还有回到家的那一天吗？  朗读指导 * 颔联 这两句写了哪两种景，它可能引发诗人怎样的情思？这两句用了哪些修辞方法？ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 落木 长江 对比、衬托 既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。 生命的晚秋 短暂 无穷 历史长河永不停息 * 朗读指导 “无边落木”“不尽长江”二语要一气读出， “木”“江”二字要适当延长，有余韵。 * 如果说前两联是写景，后两联是写什么？ 抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。 从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？ 身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受多重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。 颈联、尾联 * 朗读指导 “万里悲秋常作客”，要心中眷念着家乡，“万”、“悲”、“常”都要重读，如“万”，开口要大，腔调要拖长，以描绘迢遥万里之状；读“常作客”要倍感身世凄凉。 “百年多病独登台”，要深感自己老病孤独，孤苦伶仃，形单影只，无所依傍。“百”、“多”、“独”都要重读。如“独”字要读得特别痛苦。 * 朗读指导  “艰难”要读得稍慢、稍低；“苦恨”要快、要高、要特别重； “繁霜鬓”又要稍缓，但声音不能低；当读“新停浊酒杯”时，我们读的时候，要把欲罢不能有愁不能解的深沉苦闷的情绪表达出来 * 小结 写 景 首联 颔联 仰望云天秋风 俯视江水渚洲 仰望无边落叶 俯视不尽江水 颈联 尾联 悲秋作客 多病登台 苦恨霜鬓 新停酒杯 抒