教科版小学六年级语文下册向往绿色.ppt

向往绿色 自由读文，把课文读正确，读通顺。 1.先独立默读课文； 2.在小组内交流自己学习的收获； 3.最后在全班交流。 默读课文，思考：课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情? 请快速浏览课文，看看文中哪个词语直接表达了作者对绿色的感情？ 绿色象征着浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望，绿色是人生中的青年时代。 　 绿是我心中的一首诗、一幅画。郊外的绿是原汁原味不加修饰的，郊外的花草树木有着真性情。花儿开得娇艳，草儿绿得鲜嫩，树木长得野性。无拘无束地开放，顺其自然地伸展，自由自在地生长才是花草树木的本性。细心观察可以发现：草与树、树与树、草与草之间，不同品种的绿也各不相同，各有千秋。其中有嫩绿、碧绿、翠绿、墨绿、油绿、水绿、黛绿……各种绿色分别看去，层层叠叠一浪高过一浪；若是将各种绿掺杂在一起看，乃是一道别致的绿的风景、绿的大观。 郊外的花草树木有着真性情。花儿开得娇艳，草儿绿得鲜嫩，树木长得野性。无拘无束地开放，顺其自然地伸展，自由自在地生长才是花草树木的本性。 草与树、树与树、草与草之间，不同品种的绿也各不相同，各有千秋。其中有嫩绿、碧绿、翠绿、墨绿、油绿、水绿、黛绿……各种绿色分别看去，层层叠叠一浪高过一浪；若是将各种绿掺杂在一起看，乃是一道别致的绿的风景、绿的大观。 作者为什么感到小草像少年、树木像青年、绿丛像老年？ 当绿意像清纯山泉弥漫着我的时候，我的心也绿了。我起劲儿地观赏着绿景，有些飘飘欲仙了。 作者要写的是绿色，为什么要写老牛和牧童呢？这样写有什么好处呢？ 牧童手里拿的柳条和头上戴的草帽与作者写的绿色相辅相成，他们使静止的绿色变成了流动的绿色，动静结合，为绿色的画面添上了灵动的神韵，更增强了作者对绿色的喜爱之情。 1.搜集课文中精彩的词语。 2.课外阅读描写绿色的文章或诗歌。 谢 谢