《声音的产生与传播》说课稿.ppt

我们是怎么听到声音的？ 四、声音的传播速度 提出问题 进行实验 归纳总结 物质名称 传播速度V/m·s-1 空气 340 水 1500 钢铁 5200 声音在常见物质里的传播速度 从表格中的数据，你知道了什么？ 声音在不同物质中的传播速度不同 1、一般情况下，声音在固体、液体、气体中以波的形式传播，速度是V固﹥V液﹥V气，真空不能传声。 2、声音在空气中传播速度与压强和温度有关，只有在标准大气压下，150C的空气中声音的传播速度是V=340m/s 有时我们对着高山喊话，会产生回声现象，在什么情况下会产生回声呢？ 五、回声 回声现象 1. 声的产生 声是由物体的振动产生的。 　　一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 2. 声音的传播 声的传播需要介质，真空不能传声 传播声音的物质（介质）可以是固体、液体、气体。 　声以声波的形式传播。 小 结 3. 声速 声速大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 15℃时空气中的声速是340m/s。 声音在固体中传播的速度最快，其次是液体，最后是气体。 4. 回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被 反射回来，反射回来的声音叫回声。（应用 ——测量距离） 一 、声音的产生 声音是由物体 的振动产生的。 振动停止， 声音也停止。 二、声音的传播 1. 声音靠介质传播。 真空不能传声。 2. 声音在空气中以 声波形式传播。 介质：能够传播声音 的物质。 真空：没有空气的空 间 。 三、 声速 1. 15 ℃时，空气中 声速为340m/s。 2. 声音传播速度与 温度有关。 3. 声音在固体中传 播最快，在气体 中传播最慢 。 四、回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被 反射回来，反射回来的声音叫回声。 六、板书设计  课后作业 1、我们已经知道声音是由振动的物体发出的，但有的时候，比如敲桌子时，我们能听到声音，却看不到桌子的振动，你能证明桌子发声时也在振动吗？ 2、动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰“地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？ 再 见 谢 谢 Physics 制作: 王宗伟 * * 说教材内容 说教学目标 说教学重点、难点 说教法、学法 说教学过程 说板书设计 说课内容 2 3 4 5 6 1 （一）教材分析 一、教材、学生 第一章声现象的特点是实践性很强，主要利用学生的日常生活经验，他听到的，看到的实例来讲授声音的基本现象。因此，没有过多的物理理论和物理规律。第一节《声音的产生与传播》是本章的重点，也是解释各种声现象的基础。教材在编写的过程中把物理知识融入到生活中去，通过身边的例子把物理知识讲得通俗易懂，使学生对物理产生一种亲切感，因而激发出学生对物理学习的兴趣；还通过学生的科学探究实验来培养学生的观察、概括能力及动手的实验能力，使学生从本节课的学习过程中逐步形成较完整的物理思维。 （二）学情分析 学生在小学自然课中，对声音有了一定的认识。 八年级学生充满活力，好奇心极强，对新鲜事物有着强烈的求知欲。 学生主要以形象思维为主，注意引导学生归纳、分析，激发学生的创造思维。 (二)过程与方法 (一)知识与技能 二、教学目标 ①知道声音是由物体的振动产生的 ②知道声音需要靠介质传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质 ③知道声速与介质种类和介质温度有关 ①通过观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。 ②通过学习活动，培养学生的初步观察能力，实验能力和科学抽象能力，物理阅读能力，使学生掌握初步的研究问题的方法。 （三）情感态度价值观 ①通过教学中的师生互动，激发学生的物理学习兴趣和对科学的求知欲，逐步养成探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。 ②通过学生分组探究实验，培养学生主动与他人合作的精神。 三、教学重点、难点 教学重点 发声的物体在振动。 声音的传播需要介质。 声速与介质种类及介质温度有关。 教学难点 声音的传播需要介质，真空不能传声。 声音在介质中以声波的形式传播。 四、教法与学法 教法：实验探究法、演示实验法、 讲授法、多媒体辅助法 学法：探究、观察、讨论。 教学资源 教 具 悬挂乒乓球的铁架台、 音叉 、泡沫塑料 、水槽 、水 、电铃 、 多媒体课件 多媒体资源 自制多媒体课件：Flash播放大自然各种美妙的声音、生活中的图片。 声 音 的 产