老师暑假读书心得读《优秀是教出来的》体会.docVIP

老师暑假读书心得读《优秀是教出来的》 体会 笔记一、我希望孩子们做到的，我一定首先保证自己 做到。 随感：善于控制自己，以身作则，做到身教自己、言 传他人。 二、 我既然定下了这条规矩，就不能出尔反尔，我不 得不提醒自己要坚持。 随感：如果朝令夕改，或者因人而异，就会削弱规矩 制定者的威信，从而降低执行力。 三、 教书就是为孩子们制造令他们永生难忘的惊喜和 美好瞬间。 随感：令学生永生难忘的惊喜和美好瞬间一样会铭刻 在教师自己的生命里。 四、如果我看到哪个学生在我们读书时眼睛没盯着那 一页，或者我叫一个学生接着读，他却不知道我们刚才读 到哪里了，那么这个学生的名字就会被记在黑板上。 克拉克的惩罚方式之一：把学生的名字写在黑板上。 五、☆如果有谁没有完成家庭作业，他就要被留堂， 放学以后不准走，必须在学校多待一小时，第二天还要多 做作业。 在任何情况下，我都不允许我的学生对我留的作业和 提的要求有所抱怨或者大惊小怪的。若违反这条规矩，我 的惩罚方式是一一做双倍的作业。 克拉克的惩罚方式之二：留堂，多做作业。 六、我充分利用了同学之间的压力。 克拉克的惩罚方式之三：集体捆绑式评价，“我会根据 每个孩子的承受能力，让其他孩子给他施加不同分量的压 力。” 七、我喜欢说一句话：“后果是严重的。”这句话真是 太神奇了，其实我根本就没说我会做什么事情，因此，我 不用非得做什么。 随感：口头的警示毕竟不同于规矩的执行，我不用 非得做什么”。我也经常“威胁”我的学生，虽然我很少像 我“威胁”的那样去做，可确实起到了一定的震慑作用。 学生对我的“说话不算数”，总是付之一笑。 八、善用计谋：最值得一提的是我有时会跟孩子们耍 一个花招。首先，在录像开始的时候，我告诉他们，在教 室里坐着的每一个人我都能看见。当然了，他们听到后会 觉得很可笑，但是，在我离开之前，一般情况下我会和两 个学生暗地里通气，并让他们发誓不会泄露秘密。当我说 到我能看见班里的孩子们时，那个孩子就会按事先的约定 问道：“克拉克先生，你真能看见我们吗？ ”录像一直播 放着，他刚问完这句话，我就在录像里答道：“是的，贝里, 我能看见你！现在你最好注意听讲。”这时，同学们总感到 特别意外，有时，连个别代课老师都会被吓一跳呢。 随感：兵不厌诈。我以为，跟学生打交道仅仅靠“爱” 是不够的。许多老师似乎是“爱”学生的，但很多时候， 学生并不领情。学生毕竟是学生，毕竟还不十分懂事。有 人说，克拉克先生面对的是五年级的学生，比较容易“糊 弄”。但别忘了，克拉克从来就不靠“一招制胜”。他的 “花招”之所以能得逞，固然离不开他的智慧和才能，比 如，“我在录像里故意做些有趣的动作，还表演一些绝活， 这样，孩子们就容易全神贯注地看了。”但最关键的，学生 都知道，一旦他不专心看录像，“后果是严重的”。 只要对学生付出的是真情，学生自会笑纳你的“花招”。 克拉克在《与学生相处的几个技巧》一文里这样写道： “我想不想让孩子喜欢我呢？当然想，这是毫无疑问的。 我能让他们知道这一点吗？不，当孩子们知道你想让他们 喜欢你时，你等于让他们抓住了 把柄，结果他们很可能 利用这一点而无所顾忌。要让他们知道，如果他们不喜欢 你，或不给你面子，你对此也毫不在意。” 九、给予学生安全感：在当今社会的商业活动中，有 一点至关重要，就是让你的客户在任何时间都能找到你。 如果客户在需要和你讨论有关问题，或需要你帮助的时候, 无论什么时间都能联系到你，那么他们心里就会觉得特别 踏实。为了成功，你必须让别人更容易联系上你。我把这 种态度也带进了我们班，把我的电话号码给了学生们。 我希望学生们在学校里有安全感，也想让他们把我当 成在必要时会为他们而战的人。 我想如果我是学生，知道有人在我受欺负的时候会为 我而战，我也会感到很宽慰的。 我想让他们知道，只要我在这个班，就会保护他们。 无论何时，只要我知道他们受到了学校里其他学生不论何 种方式的欺负，我保证不会让这种状况持续下去，我会把 它作为头等大事来处理的。 随感：克拉克的第28条规矩“遇到难题找老师”和第 48条规矩“遇到麻烦找老师”都说的是要给予学生安全感。 可见，克拉克深知，要赢得学生的爱戴、尊敬和信任，给 予学生安全感是多么的重要。 十、反复训练：第33条规矩“记人名，需用心”里， 克拉克写道：我们进行了大量诸如此类的情景对话，让学 生们做了足够多的练习。” 随感：克拉克的55条规矩最后能变成学生的自觉行为, 很多都是通过持续的、不厌其烦的随时提醒和强化训练造 就的，比如第54条规矩“抓住现在这一刻”，克拉克说: “这个论点，我的学生每年大概要听上一千遍。” 新教育实验的核心理念之一就是“教育最重要的是培 养习惯，我们要教给学生一生有用的东西”。而良好习惯的 养成不是一朝一夕的事。