语文必修ⅴ苏教版第一专题版块一《物种起源》绪论课件(精).ppt

* ⒊ 1844年又把这些札记加以充实，写成当时我认为是正确的结论的纲要。 “又”，说明作者没有满足已有的成绩，继续搜集资料。 “当时”，与“现在” 相对而言，用“当时”强调的两层意思：一是达到当时的水平，二是现在认识又有所发展。 * ⒋又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传布它的种子，更因为它是雌雄异体，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其它几种生物的关系必然也同样是不合理的。 A 以槲为例，说明一切事物（包括植物）的构造和相互之间的关系都是十分复杂而又难以解释的。 B 我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系，就不能归因于某一方面。槲寄生就是一个例证。 C若只以外部环境，植物习性的影响以及它本身的倾向来解释植物的槲寄生的构造和相互关系，必然是不合理的。 D 在研究槲寄生时，往往同研究其它生物一样，对它的结构以及它和其它生物的关系不能作出合理的解释。 * ⒌我们处理一个问题，必须把两个方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得到完善的结果，但这是这里所不能办到的。 1）不能。因为事实是指一般的感性材料，而“证据”是指材料中足以反映事物本质的例子，两个词连用，体现了作者的周密。 2）不能。“叙述”能使人了解的比较全面、具体，但还不能表现本质；“比较”能使人鉴别感性材料，去粗取精、由表及里，以掌握事物的本质，体现了作者的严谨。 * ⒍我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。 因为本句中有“还不够完备”的话，所以作者只说“提供线索”，说明作者是实事求是的估价自己的研究成果。如果换成“证据”，句意就变成了可以提供带规律性、能反映事物本质的结论。这句话也能鲜明的体现出作者的严谨、周密。 另一方面，作者在这句话中又用“一”“最” 两个词语表现了对自己研究成果的自信。 * 三、对作者的观点理解和评价?： 辩证法认为，世界是普遍联系和永恒发展的，世界的发展是事物内部的矛盾斗争引起的，内因是变化的根据，外因是变化的条件。试从课文中筛选出符合辩证法基本观点的例子。? ①?世界是普遍联系的例子：生物相互间有亲缘关系，而且互相适应，即使它们的胚胎也有相互关系，活在过去的地质时代的无数生物也有相互关系。? ②?事物是永恒发展的例证：生物的种不是不变，所谓同属的种，都是其他大概已经灭亡的种所传下来的直系后代，而现在认为同种的各项变种，都是这同种的后代。生物都处在不断变异的过程中。? ③?内因是变化的根据的例证：生物变异是遗传的变异，物种变异最重要的条件是自然选择。外部环境如气候、食物等等不是引起变异的唯一原因。? * 四、课堂小结： ㈠《物种起源》的深远影响 ⑴马克思:这本书可以用来当作历史上的阶级斗争的自然科学的根据。 ⑵恩格斯:这是一本划时代的著作。 ⑶李卜克内西:达尔文远离大城市的烦嚣，在他宁静的庄园里准备一个革命，马克思自己在世界喧嚷的中心所准备的也是这种革命，差别只在杠杆是应用于另一点而已。 ⑷进化论为辩证唯物主义提供了牢固的自然科学论据。 * ㈡伟大的科学家达尔文 文章内容 人格魅力 1 整理成书的过程——刻苦钻研的精神 2 提前发表的原因——实事求是的精神 3 内容过简的说明——谦逊审慎的态度 4 物种由演变而来——严肃认真的态度 5 介绍研究的方法——亲身实践的精神 6 家禽变异的作用——尊重事实的态度 7 强调观点的正确——毫不动摇的决心 * 希腊的创世主之一——主管谷物的女神 * 达尔文环游世界时 观察到的龟和鸟类 * 达尔文在伦敦的乡居 * 1840年的达尔文 晚年的达尔文 * 甲虫 样本 * 达尔文的望远镜。连同他的笔记本、枪枝以及一双善于观察的眼睛,都是年轻的博物学家达尔文的重要的装备 《物种起源》绪论 * 第一课时 教学要点： 整体把握课文的思路，筛选重要信息。 * 一、导入新课 　　1895年11月24日，在英国伦敦，这是很不平凡的一天。 这一天，伦敦众多市民涌向一家书店，争相购买一本刚出版的新书。这一书的第一版一千二百五十册在出版之日即全部售罄。许多读者因买不到它而悻悻然。原先不甚乐意承印它的出版商突然精神一振，又再版三千册，也很快卖光了。欧洲各国不少读者还要求邮购。这在当时确是罕见的。 这本轰动一时的新书就是《物种起源》。它是进化论的奠基人查理士·达尔文的头一部巨著。 * 二、新课推进 ㈠解题： ⒈辨析下列句子标点使用正确与否。?? ⑴我们学习《物种起源·导言》。??